浅析小学数学课堂教学中小组合作学习(一)

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【摘要】小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多优越性。教师如能在数学课堂教学中正确的处理好独立学习与合作学习、合作学习的形式与目标的关系，并重视教师教学技能与学生合作学习能力的培养，必将收到意想不到的效果。

【关键词】小学数学；合作学习

当今社会正处于知识经济时代，各行业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜。团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。因此，合作在今天具有越来越重要的作用。从教育要培养社会所需要的人和促进个人的全面发展来说，培养学生的合作意识和能力是非常重要的。而小组合作学习在这方面具有其他教学组织形式无法比拟的优势。同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。

1.小学数学课堂教学中小组合作学习存在的问题。

1.1班级人数过多，不利于分组活动。

一般来讲，班级人数在50人以下，比较容易分组且易于管理；人数过多，不好分组也不好管理。但从多数学校实际情况看，班级人数一般的在50人以上，多者甚至达到七八十个人，这给小组合作学习带来了一定的困难。以上是我结合教学实践，对目前小学数学课堂教学中的实际问题，我们申报了“小学数学课堂教学中小组合作学习的研究”课题，已被立项为河北省教育厅十五规划课题，课题组将从低、中、高三个年级阶段的数学课堂教学中，对小组合作学习学什么、怎么合作、采取的形式和方法，合作学习时间的把握、合作学习效果的评价等几个方面进行研究，也真诚希望各位同仁共同研究，共同探讨，使小组合作学习这一教学环节真正有时效性。

1.2学生的参与度不均衡。

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Tags：浅析小学数学课堂教学小组合作学习

2020-08-27 08:55:04【返回顶部】