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低年级识字教学存在的问题及对策
本文ID:TXW816206
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目录
低年级识字教学存在的问题及对策
0
一、碣识学校低年级识字教学的现状
1
(一)教学目标定位不准
1
(二)教学重点不突出
1
(三)校园识字资源开发利用不足。
1
二、碣识学校低年级识字教学教师存在的问题
2
(一)教师年轻化,缺乏教学经验
2
(二)教学方法简单
2
(三)教学内容偏颇
2
三、碣识学校低年级识字教学的改进策略
3
(一)增强教学设施
3
(二)整合教学方法
4
(三)提高教师专业素养
5
1. 校本培训
5
2. 自学修身
5
参考文献
7
低年级识字教学存在的问题及对策
[摘 要]在学习中,总是可以看到学生因为识字量的缺乏,在遇到课外读物时造成语言障碍,进而变成理解障碍,最终导致了阅读兴趣的下降。而小学低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期,错过了这一时期,就错过了学习语文的最佳时期。《语文课程标准》明确指出:“识字是阅读和写作的基础,是1--2年级的教学重点。”如今,识字教学已受到了越来越多老师的关注。但是,在目前的识字教学中存在着一些值得关注的问题。本文对东莞市碣识学校低年级语文教学的现状进行调查分析,归纳概括出小学低年级语文教学存在的问题,并根据存在的问题提出小学低年级语文教学改进的策略,希望能为小学低年级语文教学提供实际上的帮助,从而保证小学低年级语文教学质量。
[关键词]小学低年级 语文教学 改进策略
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低年级
识字
教学
存在
问题
对策
2021-01-11 10:16:09【
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