浅析少数民族的小学语文教学现状及对策——以A完小语文教学为例

目录

浅析少数民族的小学语文教学现状及对策 1

——以A完小语文教学为例 1

一、少数民族聚集区的社会和学校状况 1

二、少数民族聚集区语文教学情况 1

(一)语文教学现状。 2

（二）教学观念滞后。 2

三、少数民族聚集区小学语文教学应采取的对策 2

浅析少数民族的小学语文教学现状及对策

——以A完小语文教学为例

[摘 要]：教师在教学中，基本任务就是完成对学生的基本课本知识传授，其次就是要时刻注重少数民族学生的学习心理以及学习习惯，努力帮助学生在语文学习上奠定坚实的基础。对于贺海完小每一个少数民族聚集区的小学来说，语文教师都面临着一个非常重要的挑战，那就是如何将小学语文教学与当地的语言文化特色融为一体。在少数民族聚集区的语文教育中，这个问题一直是语文教师应该认真思考解决办法的问题。

[关键词]：少数民族 小学语文 教学现状 存在问题与对策

语文是学习和掌握各门知识的基础学科，教好语文学科实在必要。由于民族聚集区习惯运用自己的语言文化，造成学生汉语基础普遍较差。因此，语文教学在民族聚集区是一项难点，犹如攀登，使众多教师在实际教学当中倍感艰辛。为改变现状，本人根据自己的调查和多年在民族聚集区的语文教学工作经验，对民族聚集区小学语文教学现状及对策谈谈自己的看法。小学语文教育是最基础的一门学科教育,是实施各项素质教育的主要渠道，是学习其他学科的基础。少数民族地区都拥有自己的语言文化，而且也习惯运用本族的语言，所以就造成学生汉语基础普遍较差的现象发生。尤其在小学阶段，对于少数民族学生而言，语文教材中的词句、片段等掌握理解有一定的困难，并不是他们所擅长的。因此，提高民族地区小学语文教学效率，提升少数民族地区语文水平，是摆在我国语文教育工作者面前的一个重要课题。以下是笔者通过对体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，就我国少数民族地区小学语文教学中存在的问题进行探讨，望对提高少数民族地区小学语文水平有所帮助。

一、少数民族聚集区的社会和学校状况