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学习困难学生的成因及其对策研究(一)
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学习困难学生的成因及其对策研究
[摘 要]新时代的学生不仅具有较强的上进心,而且遵纪乐学,团结合作,勤奋活泼,是他们突出的特点。但是学生个体差异是客观存在的,由于这种差异,在学生群体难免会出现一些学习困难的学生,他们一般表现为自卑、脾气暴躁、情绪不稳定、意志薄弱、志向水平低、对学习不感兴趣等。根据《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中要求教育要面向全体学生、全面提高学生的素质而大面积地提高学生的全面素质也是培养新世纪人才的需求,同时也是教师的使命。
学习困难生有其产生、发展的原因,针对不同的原因,探求合理的解决方案,学习困难生是完全可以转化的。本文旨在探索学习困难生产生的原因,及相关的教育转化对策。
[关键词]学习困难;成因;教育对策
一、问题的提出
学习困难,亦称学习障碍,属心理障碍的一种类型,指无明显的智力缺陷,但在心理与行为上表现出一定的偏差,以至于难以适应正常的学校生活,靠通常的教育方法不能引导有效地学习的行为。学习困难生一般是指那些由于教育方法、学习方法、心理行为失当,导致不能适应学习,学习成绩低下的学生。他们一般表现为自卑、脾气暴躁、情绪不稳定、意志力薄弱、志向水平低、对学习不感兴趣等,其外部表现为,行为懒散、放任,甚至自暴自弃;上课时注意力不集中,不主动参与学习;回避教师,不主动与教师交流;不愿与家长交流学习问题,在家庭教育中呈现逆反行为;严重的有时会干扰课堂纪律,甚至参与打架斗殴。这些表现制约了他们身心健康地发展。
二、学习困难学生产生的原因分析
学困生的教育首先要探究致“困”的成因,其次要找到脱“困”的途径和方法,学困生学习困难的原因造成学生学习困难的原因是多方面的:
(一)社会环境的影响
社会环境对学生的影响越来越大,小学学困生由于年龄比较小,心身发展尚未成熟,对变革中的社会认识比较肤浅,是非分辩能力比较弱,社会适应能力和自我调节能力也比较弱,容易上当受骗。目前,网吧、游戏厅盛行,有的学生沉迷于其中不能自拔,荒废了学业。
(二)家庭的因素
受到市场经济的冲击,有些家长忙着赚钱,对子女的学习漠不关心;或者有的家长对子女过于溺爱;或过于严厉,宽严失度;还有一部分家长只养不教或重养轻教,忽视对子女的道德规范和学习生活进行关心、教育和指导,最终导致孩子的学习目的不明确、学习态度不端正,学与不学都无所谓,久而久之就使孩子思想认识产生偏差,形成一些不良的行为习惯,沦为学困生。随着改革开放的深入,商品经济的发展,外出务工经商的父母越来越多,大量的留守子女也成为了学困生。
(三)学校的因素
1、学校环境的因素:学校在“应试指针”的指挥下,片面追求升学率,只重智育,忽视德育,注重学生的学习成绩,忽视学生品德的形成和教育过程,再加上班级环境中不良因素的作用,使学生的品行发展滞后,思想观念偏差,养成不良行为习惯,成为学困生。
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