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浅析小学教育的教学过程
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浅析小学教育的教学过程
随着社会的进步与科技的发展,国家对教育高度重视的同时,也在对教育事业进行着发展和变革。小学教育作为义务教育的初级阶段,更是重中之重,它对于小学生优秀的思想道德修养与后天良好学习习惯的养成具有非常重要的影响。虽然无论是国家层面还是学校以及家长都对小学教育非常重视,但是在落实到具体的政策,或将方案政策落实细化教学过程中时,难以完全避免一些因素造成的干扰,由此产生一些问题。本文主要针对小学教育教学中存在的这些问题做了分析,并在此基础上,对发展方向进行了部分考量与探索。
小学教育的学习内容基础而简单,但其的目的在对激发孩子对外界的好奇心和探索欲,教导他们对外界事物和身边现象的有基本认知,注重小学生对学习习惯和思维方式的养成,并不仅仅局限于课本的知识学习。但是在现有的教育形势中,还有部分老师没有明确认识到这一核心理念,导致教学中出现了一些问题。
一、小学教育教学发展中存在的问题
1.教学观念存在的问题
在小学阶段的教学中,部分教师以知识为重,采用的教学方式过于单一,还停留在之前的传统教学阶段,以灌输式的教学方式进行授课,学生以被动式接受知识。在这种教学模式下,容易导致整个课堂气氛过于压抑和枯燥无味,学生学习兴趣下降。同时,在教学过程中,教师往往过于关注学生对知识的学习,而忽视他们的心理和情感的需求,不利于学生长期心理健康的发展。作为学校,虽然一直在提倡素质教育,在没有明确教育目标及理念的情况下,往往停留在表面工作,空喊口号流于形式,对学生德智体美劳的全方位发展并没有起到作用。
2.对学生的评价存在的问题
因受传统的教育理念影响,学校对于学生的评价考核机制过于片面化,评价指标往往只有学生的成绩。同时,老师在评价学生的时候,也习惯于只从学生的学习成绩出发,没有擅长发现孩子课堂之外的优秀表现以及道德品质上的闪光点。这样会导致成绩较差的学生渐渐失去了对学习的兴趣与积极性,而成绩好的学生接受到了由老师传达出来的“成绩至上”的理念,会过分追求成绩所带来荣誉感,而忽略了其他能力的培养。
3.课堂管理中存在的问题
在课堂管理过程中,管理的“度”是老师应该加以重视的地方。很多教师在课堂管理过程中不能很好地把握好管理的程度,过于严格要求课堂秩序,反而对于和谐课堂的建设不利。首先,孩子的天性是无拘无束的,过于严格反而会伤害学生天性中独具的创造性和对许多事物的发散思维,其次,课堂是教师培养学生遵守秩序以及监督学生养成良好学习习惯的重要场所。在小学教育中,教师不能太过度重视学生学习成绩和课本知识的讲解,导致在教学过程中忽视学生的学习习惯。譬如,在一年级的教学过程,教师普遍中强调让学生坐端正,养成良好的坐姿习惯,反而到了一年级以后,像是完成了阶段性任务一样,不再对此进行引导。
4.师生交流的问题
在课堂上,教师忽视与学生的交流和沟通,无形中使学生处于一种紧张的学习氛围,不利于培养和谐的师生关系,更不利于学生的课堂思考。此外,若老师过于强调“师生身份”,导致学生对教师过于尊重,教师在教学过程中过于严肃,会导致学生遇到不懂的问题不敢询问老师,回答问题时害怕回答错误而选择不积极回答问题等情况,变得十分“乖巧”,使教师误认为自己的教学与管理方法是正确的。
二、小学教育在教学中的发展方向
1.首先要注重学习氛围的营造,让学生在优良的环境中养成良好学习习惯
如果课堂的气氛过于严肃或枯燥乏味,会使学生的学习兴趣与积极性降低。所以要想激发学生的学习兴趣,必须先要创造良好的学习氛围。在这个氛围中,他们可以发挥天马行空的想象,表达自己的思想,发散思维,有利于学生创新和创造力的培养。所以,教师要更加注重对学生在这方面的培养,让学生在课堂学习中更加轻松积极,使他们感觉到平等与尊重。由此,学生一定会增强自主学习的能力,发挥创造性和思维能力。
2.注重对学生精神文化的培养,并且完善教学设施,为学生营造和谐的校园文化
由于信息时代的快速发展,在学生教育方面上老师也容易忽略对学生精神文化的培养。现在小学生大部分都是独生子女,受家庭保护程度较深,时代的发展给学生提供大量信息,他们普遍早慧,但由于经验和年龄限制,考虑问题仍然不充分不全面,所以老师在教学过程中更要加强学生精神方面的建设和合理引导,可以根据学科的特点与需求,例如完善教学设施(比如心理活动室等)并更好地运用于教学过程中;加强学校图书馆的建设;在班级教室中专门设立读书角,投放一些有助于学生身心发展的书籍或者正能量的漫画,为学生营造一个和谐良好的校园文化氛围。在此基础上,丰富学生的精神文化世界,传达积极向上的人生观和价值观。
3.注重教师团队的思想文化建设与专业素质建设
“孩子是大人的影子”,教师作为学生学习和生活的引路人,朝夕相处,对于学生有非常重要的引导和榜样作用,必须首先加强教师团队个体素质与专业素质,才能更好地进行小学教育这份重要的工作。
在个人素质水平方面,要引导教师树立“教书以育人”的观点,在对学生个性的充分尊重的基础上,与学生争做朋友,和学生养成新时代的新型的师生关系,即像朋友一样值得学生信任及分享,并以榜样行为,如文明礼貌、遵守规则、尊老爱幼、乐观向上等对孩子进行引导和教育。
在专业素质建设方面,要不断增强教师的教学水平。例如也可以请一些教育界权威的专家或教学能手对本校的老师进行定期的讲座培训,提升教师对学生心理健康的了解和指导技能,又或是选择一些教学水平比较高的学校,让教师进行交流学习,吸取他校的教学经验与方法,然后根据本校学生的特点加以改进,运用到教学过程中,从而提升教学能力与教学水平。
三、结语
在小学教育教学发展过程中,还存在着很多的未完善的地方,针对这些存在的问题,学校应该对课堂教育继续进行深化改革。所有教育中,课堂是重中之重,我们应该以课堂教育作为小学教育改革深化的出发点,除了营造轻松和谐的课堂氛围,促进和谐师生关系的构建,以“学生的全面发展”为中心进行教学,还应不断加强教师的思想文化建设,提高教师思想品德和专业素质,从而加强对学生精神文化的培养。另外完善教学设施,加强对体育、美术和音乐等学科的重视,以及良好的校园文化气氛的营造,让学生在优良的环境中打下未来全面型素质人才的坚实基础。
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