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小语阅读教学中质疑能力培养的几点做法 [摘 要]教育心理学研究指出，学习过程不仅仅是一个接受知识的过程，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。“学贵有疑”，疑是思之始，学之端，是启迪思维的钥匙，是学生对教材内容深层次理解、探究基础上的一种求真、求异的思维过程。“学起于思，思源于疑”，只有在有了疑问的基础上，才会有进一步的思考问题，才能有所发现。因此，在教学中，教师就要善于引导学生生疑、质疑，培养学生质疑能力，充分调动学生的学习积极性，调动学生的思维能力。 [关键词]小学语文 阅读教学 质疑能力 教育心理学研究指出，学习过程不仅仅是一个接受知识的过程，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。“学贵有疑”，疑是思之始，学之端，是启迪思维的钥匙，是学生对教材内容深层次理解、探究基础上的一种求真、求异的思维过程。“学起于思，思源于疑”，只有在有了疑问的基础上，才会有进一步的思考问题，才能有所发现。因此，在教学中，教师就要善于引导学生生疑、质疑，培养学生质疑能力，充分调动学生的学习积极性，调动学生的思维能力。那么，阅读教学中，如何培养学生的质疑能力呢？下面结合自身工作实际，谈谈一些做法..
