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浅谈智优生人际关系的培养 [摘 要]智优生在成长过程中，他们的个性心理也常与一般学生有所不同，例如：偏智心理；集体观念淡薄，人际关系差；不愿甚至不会与人合作；好胜，虚荣心强，实际动手能力的低能性；缺少吃苦耐劳的精神等。未来教育培养的国际人才的素质应包括：公平竞争，友爱合作，有耐挫能力。自我中心，自私自利，独善其身，不愿、甚至不会与人合作却恰恰是“智优生”的通病。未来的社会是国家与国家之间相互依存、信息高度共享的社会，它呼唤竞争，更呼唤合作，更强调依靠集体创造社会的财富，而不是片面强调重视个体潜能的发挥教育观。因此，让智优生学会人际交流，学会合作尤其必要。 [关键词] 智优生 人际关系 培养 人的交往能力不是天生的，没有谁是天生的外交家，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。小学生正处在成长发育阶段，身体发育和心理的发展还不完全成熟，习惯以自我为中心。而优智生无论在学校还是在家中往往得到更多的宠爱和称赞，这使得他们容易好胜自满，不能正确地处理自己与他人的关系。本文主要谈谈在培养智优生人际关系方面的一些体会。 一、优智生面临的人际关系问题 在一个班集体中，学习成绩优秀的学生约占百分之十五左右，我们通常把他们称为“智优”生。这批智优生在成长过程中，一帆风顺居多，名列前茅的成绩，家长老师的赞扬，同学们的羡慕，使他们习惯了自己的成功，习惯了以自我为中心。因而，他们的个性心理也常与一般学生有所不同，例如：偏智心理；集体观念淡薄，人际关系差；不愿甚至不会与人合作；好胜，虚荣心
