浅谈英语教学创造性“三动”——“动口”、“动体”、“动脑”

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浅谈英语教学创造性“三动”——“动口”、“动体”、“动脑”
 [摘 要] 教学实践证明，在小学英语课堂教学中要开发学生的英语智力，提高学生的英语素质，培养学生全新的创新意识，就必须充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交还给学生，让学生在英语课堂教学中创造性地“动口”，创造性地“动体”，以及创造性的“动脑”，以凸现学生的主体地位，激发学生全新的创新意识。
 [关键词] “动口”、“动体”、“动脑”
 创造是永恒而伟大的，没有创造性的思考和行为，就没有人类的历史，也不会有未来的进步。英文韦氏词典对“创造”一词的解释是：赋予存在。说得通俗一些：“创”是花样翻新，“造”乃是从无到有。英语教学也谈创造，结合实际浅谈一下笔者的做法。
 一、创造性地“动口”，让我们畅所欲言
 实践证明，英语课上充分调动学生说话的积极性，既符合小学生身心特点和认知规律，又是学生构建新知识、发展思维的有效途径。
刚刚开始接触英语的小学生，虽有着极浓的兴趣，但所掌握的词汇，语言的能力还是有很大的局限性的，所以我们也就应该牢牢地抓住这至关重要的一点——直观性，而我的做法是让每一个学生创造性地“动口”，说其之所爱，畅所欲言。如在新授red, green, yellow, black等单词时，我首先让学生将自己预习并自学的单词用于自己喜爱的句子中，A生：我家有一只很可爱的yellow dog，我可喜欢它了；B生：老师，我喜欢看你用red的粉笔写字；C生：我们中国人的头发是black的，外国人的眼睛是blue的；D生：瞧，我的毛衣是green 的，green是我最喜欢的colour。类似于此的创造性地回答，对于刚接触英语的小学生来讲，是很直观的，且抓住了他们的兴趣点。但值得注意