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浅谈在语文情境教学中培养小学生的学习兴趣 [摘要] 要充分发挥语文教学这门基础学科的重要作用，使学生产生学习兴趣并取得较好的学习效果，教者还要根据特定的文体教学内容的需要，把情境教学引入课堂，周密设计，认真布局好每一个教学环节，努力渲染和再现作者所要表达和营造的情调与环境，使学生产生身临其境之感，充分调动和激发其想象力，以最大的可能为他们创造最佳的心态环境，最大限度地调动他们的积极性，主动性和创造性。首先，引导学生进入情境，要抓住课上导语的精心设计；其次，激发学生感知情境，加强朗读、表演能力的训练，提高思维能力及言语交际能力的素质；最后，力促学生理解情境，必须强化思维能力的培养。 [关键词]学习兴趣 情境教学 素质教育 回顾从教以来的语文教学实践，面对飞速发展的宏观形势，亟待需要我们培养出跨世纪的、适应现代化建设需要的、多层次能力结构的人才。而要完成这一使命，全社会都要注重国民的素质教育，尤其是从事教学工作中的语文教师，更要注重在语文教学中对学生素质能力的培养，增强普及素质教育的意识，转变观念，自身要具备深厚的文化素养，高度的综合能力和较强的创造精神。只有这样，才能在教育、教学情境中有的放矢地提高学生能力，培养学生诸方面的良好素质。 一、小学语文教学中的情境教学与学生学习兴趣的培养。 《基础教育课程改革》明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性地学习。”在新课程改革理
