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关于强化校园文化环境育人功能的设计方案 [摘要]学校文化环境建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴。通过丰富多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生良好的意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展。教育无小事，学校的固有范围是有限的，但其内在的育人空间都是广阔的，也可以说是无处不育人。 [关键词]和谐校园 以人为本 育人功能 一、前言 宽松、和谐、丰富多彩的校园生活是学生学习的乐园，是他们自由发展、展翅飞翔的空间。根据《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作意见》，优化学校德育的途径和方法，成为迫切需要解决的一个课题。加强和规范校园文化建设则有着巨大的育人潜力。 作为一名现行教育工作者，我于2005年12月5日至2006年1月8日，就“强化校园文化环境的育人功能”进行了一次专题调查。调查中，我发现一些学校虽然能意识到校园文化环境建设的日趋重要，并在实践中注意建设和发挥其一定的育人功能。但是，在管理制度上还不够完善，资金投入也相对不足，校园文化环境的布置缺乏统筹安排，没能形成系列，缺少相关的课题研究，这都影响了校园文化环境的育人功能。为此，我以宝带实验小学小学为例，设计以下关于学校文化环境育人功能的设计方案。 二、主题和目标 1、主题：校园环境无疑对人有潜移默化的作用，小学生又是最具可塑性的个性群体，所以创建良好的校园文化环境，以促进小学德育的开展应是一种十分有效的方略，通过对该课题的研究，有利于探索校园文化环境建设与学生德育的关系，促进学生良好道德品质的形成。因此，我就小学的校园文化环境建设进行专题调查，再进行主题方案的设计，以便更好地发挥其德育功能。 2、目标：积极健康的校园文化有较强的情境性，对师生思想的启迪、个性的陶冶、情感的升华等都起着积极作用。具有使人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量。它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会，其影响是全面深刻和持久的。学校要实施素质教育必须建构
