兴 趣 ＝ 成 功 的 一 半

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兴 趣 ＝ 成 功 的 一 半
 [摘要]：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。如学习数学的动机与数学学习价值的认可，对学习对象的喜好，成功的学习经历体验等等。为此，教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，激发学生积极主动参与课堂，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一环，学生有了学习的兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。
 [关键词] 激发兴趣 培养兴趣 稳定兴趣
 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是人对客观事物的一种个性的心理特征。在数学教学中，兴趣是学生学习的强大动力，是智力发展的基础。在数学不少人误以为是枯燥学科的情况下，培养学生学习数学的兴趣显得更为重要。学生对数学有了兴趣，就会愿意接近它，并且能态度积极，久而不厌，心情愉快地学习。这样，无论是优生还是学困生，都会在原有的基础上有所收获。因此，小学数学教师要不断提高教学艺术，从教材内容和实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使教学收到最好的效果。教学时可以从以下几个方面入手，培养学生学习数学的兴趣。
 一．创设情景，激发学习兴趣
 兴趣是最好的老师，兴趣是一种内在的动力。如果我们对某种认识活动产生了兴趣，它就会产生一种强烈的“内驱力”，课堂教学，要调动学生的学习积极性，使他们愿学习，爱学习，就必须有一个吸引力。进而成为支配行为寻求满足的力量。课堂上学生对某门学科知识感兴趣时，他们就会乐意地学习，积极探究，并表现出高度集中的注意和敏锐的感知，记忆力得到加强，想象愈来愈深刻。这种兴趣哪里？要靠老师很好地组织，精心地设计。
 导课是课堂教学中重要的一个环节。成功的导课能迅速安定学习情绪,引起学生的学习兴趣,造成渴望学习的心理状态,为整堂课的教学打下良好的学习基础。导课的方法很多，采用什么方法导课能极大地引起学生的兴趣，要根据教材内容和学生年龄特长来选择。