小学生心理教育网络体系的构建与实践

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:7372

小学生心理教育网络体系的构建与实践
 [摘 要]受多种因素困扰，目前我国儿童心理问题比较严重，而社会、学校心理教育体系不够完善，为提高学生综合素质，适应瞬息万变的社会生活，学校应建立完善心理教育网络体系，利用网络体系有针对性地对小学生开展心理健康教育，预防心理问题的发生，促使小学生心理健康发展。
 [关键词]小学生 心理问题 网络体系 构建 实践
 心理健康教育是学校教育应有的内涵，是学校德育工作的有机组成部分。长期以来，在我国中小学教育实践中，往往重视智力开发，忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养，这对全面推进素质教育产生了负面效应。学生的心理问题如不加于重视，无论对其个人和社会都会造成不良后果，这一点不仅应成为广大教育工作者的共识，更应成为全民、全社会的共识。教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。”现代社会的发展对人的素质尤其是心理素质，如健康的心态、积极自我调整的能力、不怕挫折和挑战、责任心、进取心、爱心、社会适应能力、创新意识和能力等提出了更高的要求。中国有三亿多儿童，十多年后便是承担二十一世纪未来中国建设历史重任的主人。从现在开始对他们进行心理教育，提高他们的心理素质和社会适应能力，不仅是教育的要求，更是国家繁荣昌盛、社会健康发展的需要。