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小学生课堂提问能力的培养研究 [摘 要]鉴于教学中课堂问题大多数是老师提问、学生回答,学生缺乏独立思考力和创造力的实际情况,通过观察和了解,制定研究计划,分析学生的心理特点,对小学生课堂提问这一课题进行深入研究。结合教学实践,引导学生将提出问题和掌握知识相结合,培养学生主动发现问题、提出问题并最终解决的意识和能力,更深入的理解和领悟课本知识,同时在问答中使学生更加独立自信、勇于探索,从而为学生将来的全面发展打下良好基础。 [关键词]课堂 提问 主动
一、课题的提出 1、课题的研究背景 传统的教育方式是灌输式教学,老师在课堂上的任务是按照书本内容照本宣科的讲述知识,而学生学习的基本方式是尽力听老师讲课,记住老师讲课的内容,从而应付考试。这种教学方式,往往限制了学生独立思考、独立创造的能力,从长远来看,也限制了学生今后的发展。 改善学生学习的方式是教育改革的基本任务之一。通过对学生提问能力的培养,在教学活动中充分体现学生的主体地位,鼓励学生发现问题,创新思维,培养学生积极学习的态度,是目前课堂教学的发展方向。 新课程标准中指出:小学课堂教育要重视和培养学生的实践能力和创新意识。学生课堂提问能力的培养是一个综合性、创造性教育过程。必须引导学生经历综合的创新,并在这一过程中,主动地去探索、发现,学生才可能真正养成自主思考,创新的习惯和能力。 今天的人类社会是信息时代,在这个时代中,科技迅猛发展,日新月异,国际竞争日趋激烈。综合国力的竞争的基础和关键是科学技术的竞争,归根到底是人才的竞争。而培养人才的基础是教育,对社会和经济的发展具有前导性的作用。因此,教育改革已成为全世界教育的潮流和趋势。这一切决定了教育要全面提高国民素质和推动社会进步的作用。在这一大背景下,课堂教育必须要适应这种变革,让学生掌握怎样学习和思考,从而具备终身学习能力,而课堂提问正是学生学习能力培养的一个重要方面。