小学生课堂提问能力的培养研究06

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小学生课堂提问能力的培养研究
 
[摘 要]鉴于教学中课堂问题大多数是老师提问、学生回答，学生缺乏独立思考力和创造力的实际情况，通过观察和了解，制定研究计划，分析学生的心理特点，对小学生课堂提问这一课题进行深入研究。结合教学实践，引导学生将提出问题和掌握知识相结合，培养学生主动发现问题、提出问题并最终解决的意识和能力，更深入的理解和领悟课本知识，同时在问答中使学生更加独立自信、勇于探索，从而为学生将来的全面发展打下良好基础。
[关键词]课堂 提问 主动

 一、课题的提出
 1、课题的研究背景
 传统的教育方式是灌输式教学，老师在课堂上的任务是按照书本内容照本宣科的讲述知识，而学生学习的基本方式是尽力听老师讲课，记住老师讲课的内容，从而应付考试。这种教学方式，往往限制了学生独立思考、独立创造的能力，从长远来看，也限制了学生今后的发展。
 改善学生学习的方式是教育改革的基本任务之一。通过对学生提问能力的培养，在教学活动中充分体现学生的主体地位，鼓励学生发现问题，创新思维，培养学生积极学习的态度，是目前课堂教学的发展方向。
 新课程标准中指出：小学课堂教育要重视和培养学生的实践能力和创新意识。学生课堂提问能力的培养是一个综合性、创造性教育过程。必须引导学生经历综合的创新，并在这一过程中，主动地去探索、发现，学生才可能真正养成自主思考，创新的习惯和能力。
 今天的人类社会是信息时代，在这个时代中，科技迅猛发展，日新月异，国际竞争日趋激烈。综合国力的竞争的基础和关键是科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。而培养人才的基础是教育，对社会和经济的发展具有前导性的作用。因此，教育改革已成为全世界教育的潮流和趋势。这一切决定了教育要全面提高国民素质和推动社会进步的作用。在这一大背景下，课堂教育必须要适应这种变革，让学生掌握怎样学习和思考，从而具备终身学习能力，而课堂提问正是学生学习能力培养的一个重要方面。