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学生预习习惯培养研究
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学生预习习惯培养研究
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一、教给预习方法
对中高年级学生的预习方法一般是:
1、阅读课题,揣摩课文内容
一篇课文,先要阅读课文的课题,课题是文章的精点之处,根据课题质疑,来揣摩一下文本的内容,然后再读课文,用回答问题来印证自己的判断与课文内容是否一致。如《草船借箭》这一课时,很多学生根据课题提出了问题:谁借箭? 为什么要借?怎样借的? 结果借到了没有怎么样?……这些问题,引起了学生急于探究文本内容的好奇心,激发了学生的求知欲望。
2、查阅资料,了解时代背景
对于土生土长的农村学生途径可能比较少,尽管可能查不到或内容很少,但是也要让学生试着查,问父母、看电视、读书,如果长辞不让他们查,老师包办,养成依赖吃等食的习惯。惰性也就潜滋暗长了。仔细想想,有时候孩子们的惰性也是我们教师不知不觉的惯出来的!相信学生的潜力!
3、初读课文,掌握生字新词。
第一遍读课文,了解文章大概印象,写什么的文章?对照自己的质疑,初步解疑,满足好奇心。第二遍读课文用圈点勾画的方法找出文中的生字、多音字。做到读音正确,认清字形,动笔注音、查字典、记多音字。解决识字。第三遍读课文圈点勾画的方法找出文中不理解的词语。再通过查字典、联系上下文等弄懂词义。前三遍一般是朗读,解决字词,扫除语言文字上的障碍,要求做到四不:不错、不添、不丢、不重、完成正确、流利、地朗读课文的教学目标。准备的工具有:书、笔、笔记本、字典。
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学生
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培养
研究
2014-11-26 12:24:31【
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