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教师备课现状与反思
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教师备课现状与反思
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[摘要] 说起备课,每位教师再也熟悉不过了,但是看看我们目前许多教师的备课,将现成的教案一抄就成自己的备课了,这种备课意义是不大的,既浪费了时间,又耗费了精力。备课犹如教学常规中的“鸡肋”,食之无味,却又万万不能弃之。为什么会出现这样的现象?是教师本身的原因还是学校管理需要改革?在新课改背景下,备课的内容与方法是什么?如何能将“备课抄教案”回归“备课写教案”呢?我们有必要去对备课现象进一步调查分析并进行反思,根据新课标的要求进行相应改革,让备课发挥应有的作用,变“鸡肋”为香喷喷的“鸡块”。
[关键词] 教师备课现状 现状分析 反思与建议
一、备课现状——你抄了吗?
备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作.备课是教学工作全过程中的一个重要环节,备好课是上好课的重要保证。广义的备课是关于上课的准备工作,乃至一个人的教育经验。狭义的备课是课前钻研教材、分析学生、选择教法学法、确定教学程序,并在此基础上撰写教案等的具体工作。后者是我们通常所说的备课。现在许多教师为了应付学校检查,在备课时下意识地在抄教案,不是抄别人的,就是抄自己以前的,或是抄网络中不同版本的教案。很多同行都是上完课后悠哉悠哉的坐在办公室里,边聊天聊备课,而所谓的备课,其实就是照着备课手册等一字不漏的抄袭下来。快检查备课时,大家见了面都会问“今天你抄了吗?”、“你抄好了吗?”、“抄够课时了吗?”。
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教师
备课
现状
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2014-11-30 11:40:22【
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