关于大学生团队合作精神的调查(二)

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第一，以往的应试教育只关注学生的成绩，这种聚焦式成绩关注放大了个体与个体间的竞争关系，弱化了个体间合作的关系。当出现了集体利益、他人利益和个体利益相互冲突时，大学生们缺乏合作的体验，所以他们也会难以做出选择。第二，当过往的教育片面追求成绩，自然会忽视学生的心理成长，也没有成套的有效教育系统管理。就算有相关的教育，也更多停留书本层面的照本宣科，不会与学生形成精神上的交流。第三点，教育系统中的重要单元——教师团队，他们在这方面也有不足之处。一方面，教师的工作性质也很难体现团队合作精神，而教育体系缺乏这方面的资源，也会让他们在其他方面很难补全。当然更重要的是，教师意识层面的缺乏，会让他们在和学生交流上更多注重成绩，而对合作精神的灌输是更少的。这些都会阻碍了大学生的团队合作精神的发展。

　　2.3 社会因素

大学生身在象牙塔，但也是社会人。因此社会也是绝对不可忽视的因素。毫无疑问，我国的经济建设得到了长足的发展，而在精神层面的发展却是有值得探讨的空间。一些争议的思潮和现象也随之出现，像是拜金主义、极端个人主义、极端利己主义和享乐主义这些思潮对大学生的团队合作精神形成必然产生阻碍。而且，社会洋溢的浮躁氛围，过度鼓吹成功学，都会让大学生变得更浮躁，面对团队合作过程遇到的波折容易退缩。这些都会造成集体观念的单薄，合作精神发育不良的现象。

　　3 培养大学生团队合作精神的策略

　　这些年来，全社会从学校到个人还有企事业单位都开始注意团队合作精神的重要性，为此他们也随之加大了对团队合作精神的投入。现在，全社会都达成了一个默契，就是对大学生团队合作精神的培育。为此，各大高校应该发起强有力措施，全方位进行培育，由课程的设计、教学方式、评分体系和课外活动内容等各方面推进，让大学生能够侵泡在团队合作精神的环境。由此，我们提出下面的建议。

　　（一）全面改造教育模式，营造团队合作氛围。

首先，重视校园环境的建设，营造良好的团队合作氛围。大学生每天大部分时间都在校园，言传身教的体验就是最好的老师。因此，塑造公平竞争、礼让谦让和客观公正的校园环境，自然给团队合作精神带来一个良好的培养基。其次，高校教师团队需要改变教学观念，重新建立师生关系。将以往老师讲学生听的传统沟通模式，改为以学生为交流的重点，提倡民主、平等和现代的教育观念，激发学生的自主发展意识，生成合作性的师生关系。最后，教育大学生的团队合作精神自然是一套完整的体系，贯彻到学校教育管理的各个领域，包含教育当中的全部活动。

　　（二）打造合作平台，在实践中培养团队合作精神。

　　团队合作精神是在团队在不断挑战中逐渐形成，增加合作机会，打造团队合作的平台，让团队能够有更多碰撞的机会。所以，坚持校内教育与校外教育相结合，借助各类团体教育和活动促进大学生合作精神的培养。一则，在校内教育方面的重视。课堂中，教师不知更多课程，是需要学生组成学习小组、科研团队等方式获得知识。课堂外，更多的文体活动也是促进团队合作精神发展的机会，像是辩论赛、合唱比赛、校园联谊等活动。二则，校外教育方式也是接通社会，让大学生体会不一样的团队合作精神，社会时间、就业见习还有志愿者服务，以及社会调查，毫无疑问他们都会推动大学生的团队合作精神发展。

　　（三）共同努力，在合作中培养团队合作精神。

同时，我们也要承认，大学生团队合作精神建设不是一次突击就能完成，它是一个复杂的社会系统工程，只是依靠高校的努力，提高校内的教育管理自然是不够的。这是要发动全社会的共同努力，将家庭和社会的积极性激发出来，形成全方面的氛围和环境，让大学生团队合作精神得到栽培。

4 结束语

精神是人类行为的导向，催人奋进的团队合作精神能让个人面对困难挑战时发挥主观能动性。团队间的相互扶持和能量交换，会让个体的优势发展到极致。大学生处于学生身份向社会人过渡的阶段，大学生自身的团队合作精神发展决定了未来他们在社会的融合情况，这也关系到国家和民族未来的成长。高校的教育工作者自然该着重关注这个问题，前瞻新时代的社会需求，对大学生的团队合作精神提出新的理论、思路和方法论，为富强民主的国家提供重要人才。

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