我国青少年群体心理健康状况问题研究

一、选题的背景与研究意义

选题的背景：

改革开放以来，我国人口结构与人口质量不断发生变化，老年人口比例不断增加，青少年群体比例不断降低，根据国家统计局发布的数据显示，2000 年第五次人口普查时，我国青少年群体（指年龄结构为 10-19 岁的人群）占总人口的比例为 17.35%，2010 年全国第六次人口普查时，下降到 13.11%，2013-2016 年，这一比例继续呈现下降趋势，从 2013 年的 11.29%，进一步下降到 2016 年的 10.54%。青少年群体的比例不断下降，一方面使得我国未来劳动力储备量下降，另一方面也使得我们要更加关注青少年人口群体的人口质量，这包括身体素质、文化程度、心理健康程度等方面。

党中央十八大提出“中国梦”的重要指导思想和发展理念，我国要由“人力大国”转变为“人才强国”，这就需要我们将人才储备计划从娃娃开始抓起，从青少年抓起，提高青少年的身体素质、文化素质、心理素质等指标。自十八大后，我国政府出台一系列相关文件政策以改善青少年群体心理健康：国务院印发《中长期青年发展规划（2016-2025 年）》提出加强青年心理健康教育和服务，支持各级各类青年专业心理辅导机构和社会组织建设，大力培养青年心理辅导专业人才。教育部、团中央、文化部等 11 部门下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，其中在心理健康教育方面，要求提高学生的心理素质；共青团中央、中央综治办、民政部等六部门《关于加强青少年事务社会工作专业人才队伍建设的意见》指出20 万青少年事务社会工作人才要开展包括心理干预、心理咨询、心理疏导、心理健康教育等工作内容；国家卫生计生委、中宣部等 22 个部门印发《关于加强心理健康服务的指导意见》鼓励社会各界关注青少年心理健康服务，提高心理服务业从业人员的综合素质及能力。这一系列政策措施不仅体现了青少年发展对我国人才储备的重要性，也说明了国家对青少年问题越来越关注，尤其是青少年心理健康问题已成为国家人才计划的重点关注问题。

20 世纪 90 年代外国学者曾对我国青少年心理健康状况进行调查研究发现：青少年心理健康问题发生率在 15-30%之间；本世纪初又有学者发现其发生率在21.6-32%之间，且有上升趋势。我们通过对过往的研究文献搜集研究发现，知网数据库以“青少年心理健康”为主题的文献数量为 6,000 份，以“心理学”为主题的文献数量为 196,714 份，占比 3.05%，以“青少年”为主题的文献数量为 211,457 份，占比 2.84%。学者对于青少年心理健康问题的研究相对其他方面的研究较少，这一方面提醒青少年心理健康问题的研究探索要加大力度与重视程度，另一方面，也使得本篇文章的现实意义更加突出。

研究意义：

随着社会经济的发展，人们的物质生活水平及精神文化需求不断提高，人们更多的关心自身的身心健康及精神健康。青少年群体是人口群体中重要的组成部分，青少年是人口群体未来发展的基石，是国家发展、社会建设以及民族复兴的储备力量。梁启超先生在《少年中国说》中论述“少年智则国智；少年富则国富；少年强则国强；少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球”。青少年的发展不仅关系到个体自身未来状况，更关系到民族未来的发展与国家的强盛。我国国家领导人历来重视青少年的教育发展，毛泽东同志曾对教育部部长马叙伦指示： “要注意健康第一，学习第二”；习近平同志在第二届南京夏季青年奥林匹克运动会上致辞：“传承和发扬好青奥会留下的宝贵财富，更加重视青少年体育工作，引导广大青少年继续弘扬奥林匹克精神，积极参与体育健身运动，强健体魄，砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献”。

青少年时期不仅是人身体成长发育的关键时期，更是心智成熟，人格成型和学习科学文化知识的关键时期。青少年身体状况的改变不仅是由于身体骨骼及肌肉的生长发育所致，更是由于内分泌激素等原因所致，这些激素的产生，对青少年的情绪及心理健康都会产生影响。这一系列变化导致青少年面临很多身体方面“成长的烦恼”。改革开放后，我国经济水平不断增长，人们的消费观念也在发生巨大的变化，人们不再仅仅关注自身温饱问题，更加关注生活的质量和生活的幸福度。十九大报告指出，“我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步”。

经济条件的增长使得青少年可以得到饮食质量的提升，使得青少年的身高等指标高于不同年代的同龄人群，而伴随经济增长，社会问题也不断产生，文化更加包容开放，西方文化思想不断冲击传统的中国文化，青少年在面临这些问题时还不能明辨是非，对其中所夹杂的文化糟粕，不能筛选规避，比如网络暴力色情内容，这些内容也使得青少年相对不同时代的人群面临更加严峻的身心健康问题；青少年时期正值个体在初中至高考阶段，这一阶段是青少年面临学业压力的高峰期，初中生面临小学转至初中阶段学习方法的转变及中考的压力，高中生面临高考百万大军过独木桥的学业压力，父母及老师对其学业更加关注同时也给予其更多的压力，如果父母、老师不能合理把握青少年的身心健康状况，这些压力会使得其在未来的成长过程中埋下心理健康的隐患。所以，青少年心理健康问题不仅具有人成长发展所面临的共性，也具有时代发展的特殊性，这就要求我们研究青少年的心理健康问题，不仅从人类成长的这一时期的成长发育出发，更要结合实际社会状况考虑我国青少年群体目前所面临的心理健康问题。

二、研究数据与方法

研究数据：

本文数据由中国人民大学调查与研究中心联合全国各省的学术机构共同组织完成的中国教育追踪调查（China Education Panel Survey, 简写为 CEPS）。中国教育追踪调查（CEPS）以 2013-2014 学年为基线，以初中一年级（7 年级）和初中三年级（9 年级）两个同期群为调查起点，以人口平均受教育水平和流动人口比例为分层变量从全国随机抽取了 28 个县级单位（县、区、市）作为调查点。调查的执行以学校为基础，在入选的县级单位随机抽取了 112 所学校、438 个班级进行调查，被抽中班级的学生全体入样，基线调查共调查了约 2 万名学生，得出有效调查问卷 11906 份。

研究方法

研究方法主要采用文献研究方法、比较分析方法、统计回归方法。

通过对以往文献的查询、梳理、归纳，借鉴前文的研究方法与研究思路，结合自身所学理论知识，归纳总结得出初步的论文观点。再对调查问卷的问题筛选，得出“感觉沮丧”等 5 项心理状态表现型问题，通过提取的典型问题进行交叉表分析，初步判定“感觉沮丧”等 5 项心理健康状况表现因素与各项影响因素的相关关系，并为下文逻辑回归分析做出初步判定。再通过对 82 项调查问卷问题整理，采用主成分提取法，得到 14 项主成分，以此作为有序逻辑回归的自变量；对每个调查者的 5 项心理状态表现型问题选项值进行加总得到数值，将其命名为“心理健康得分”，并将其按照 4 个类别进行分类，命名为“心理健康程度”，最后将其作为因变量参与有序逻辑回归。

三、毕业论文所用的方法（技术路线）

1、主要通过网络，图书馆的相关书籍，杂志，以及相关调研报告等等，收集资料和数据。对要研究的问题进行全面调查、分析。

2、进行实地调研，通过座谈会、专家访谈、调查问卷等方式掌握一手材料。

3、利用所学的专业知识来联系实际进行分析研究；

4、归纳其他专家、学者的观点与思想，结合获取的资料数据信息，深入研究，提出自己的见解。

四、计划进度

1.2020-07-09 至 2020-08-20，完成选题。

2.2020-08-21 至 2020-09-15，完成提纲写作。

3.2020-09-16 至 2020-11-02，提交论文。