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家庭教养方式对儿童的影响(一)
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家庭教养方式对儿童的影响
[摘要]当今社会,家庭教育受重视程度正在变得越来越高。但不少家长在教育观念、教育知识和教育方法上都存在不少困惑和误区。在我认为,当家长要比当老师难。老师,是一种行政行为,需要考教师证,那是国家认可的资格,需要有课标,那是国家对教师的约束,需要有社会评价。家庭教育是私人教育,这对家长的素质的要求,甚至比老师还高。不同类型父母的教养方式与子女的心理健康是息息相关的。
[关键词] 家庭教养方式 儿童心理发展 儿童社会化
家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式,是父母各种教养行为的特征概括。家庭教养方式是心理学家、教育学家研究儿童社会化问题时关注的重要课题。家庭是儿童杜会化的第一场所,以血缘和亲情为纽带的家庭应该是很温馨的,但是在现场调查中发现,家对某些儿童意味着港湾;对某些儿亷则意味着樊笼;而对某些儿童却意味着战场。父母是他们的第一交往对象,更是他们习得社会规则的重要来源,父母教育观念和教养方式直接影响着父母对儿童的态度,对儿童进行教育的期望、目标、途径、策略及行为,是影响儿童社会化的重要因素。
如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%,那么从出生到4岁,就获得50%的智力从4岁到8岁又能获得30%的智力;而余下的20%的智力则是在8岁~17岁这个时期获得的认为婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激,最容易形成大脑神经联系。
我国儿童心理学工作者也认为:4岁前,是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期;5岁是掌握数概念的最佳期;5岁~6岁是丰富口语词汇的最佳期;7岁是儿童品德形成的最佳期。如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就可以取得事半功倍的效果
从教育心理学的另一角度分析,8岁前这一阶段人生经历了两次大的环境转变和两次角色转换,它是儿童品德个性形成的重要阶段。
按心理学理论把人生初期划分为6个阶段:0-1岁为乳儿期,1-3岁为婴儿期,3-6岁岁为幼儿期,7-12岁为童年期。
两次角色转换即经历了从婴儿到幼儿,从幼儿到儿童的转换。
两次环境转变即从自由的无拘无東的以个体生活的家庭到纪律约束的以集体生活为主
的幼儿园;从以游戏活动为主的幼儿园到以学习为主的正规学校班级。
现实生活中我们看到有好多小学生看上去活泼、顽皮、聪明、智力也正常,但就是学习成绩一直上不去,究其原因,就是没有适应上述两次环境转变和角色转换。
正如我国儿童教育家陈鹤琴所说:“从出生到7岁是人生重要时期,儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好基础,如果基础不牢固,那健全的人格就
不易造就了”。
事实的确如此,这一年龄阶段的孩子年龄小、经验少、玩性大、模仿性特别强,最易受周围坏境影响,这时养成良好的行为习惯既容易又牢固。在这一阶段如果教育得法,引导得当,可以使儿童的自我意识和集体荣誉感得到增强,逐步形成诚实、认真、负责、助人为
乐等优良个性品德,从而为其今后一生的幸福打下坚实的基础。
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