最早从行为维度入手研究父母教养方式对儿童社会化影响的是美国心理学家西蒙兹( D M Symonds,1939),4他提出了亲子关系中的两个基本维度接受一拒绝、支配一服从来说明父母的教养方式对孩子的影响。西蒙兹发现:被父母接受的孩子一般表现出社会需要的心理,如情绪稳定、兴趣泛、富有同情心等;被父母拒绝的孩子大都情绪不稳定、冷漠、倔强并且有逆反心理。受父母支配的孩子比较被动顺从,缺乏自信,依赖性强:让父母来服从自己的孩子表现为独立性和攻击性。因此,众多心理学家开始研究父母对儿童的情感、父母对儿童具体的控制形式与儿童社会行为的关系。如霍夫曼和亚龙、劳顿、韦克斯勒等研究发现,温暖对儿童的社会化所起的作用是积极的,它会促进儿童道德感、成就感、良好社会适应和利他行为的发展。再如,霍夫曼研究了惩罚对儿童社会化的影响。他指出,父母使用强制方式,如对儿童体罚、冷漠地拒绝、剥夺儿童的某些权利以及威胁等,会阻碍儿童道德规范的内化,会使儿童产生过重的内疚感,刻板而非灵活地遵守社会行为规则。