幼儿教育中幼儿不良行为的有效对策 99.65(一)

摘要：

幼儿的不良行为产生于日常父母的娇惯、老师教育不力等，在具体事例调查的基础上，以幼儿园小朋友的不良行为为例，提出改正幼儿不良行为的阶段目标，并且总结有效对策，为老师、家长提供参考。

关键词： 幼儿不良行为;有效对策

浩浩在幼儿园里非常特别，相对于同学来说有很多不同之处，比如：突然打其他小朋友，抢其他小朋友的玩具，欺负同龄伙伴，不爱学习，甚至还常喜欢搞破坏、拆卸东西，做恶作剧，等等。通过家访，我们了解到：浩浩在家里，有什么事情要是不顺着他他就哭，妈妈看孩子一哭就会妥协、心软，孩子因此就缺少管教，认为“没有人能管我”，形成“唯我独尊”的性格。学期总目标：通过创设“老师的小帮手”机会，渐渐加强浩浩的自我控制能力，培养他的耐心、上进心；在活动中，正确处理孩子玩闹过程中产生的攻击性行为，积极表扬他的优点，肯定他的长处，使浩浩成为受同学们欢迎的好榜样、好朋友；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。第一阶段目标、措施：（１）目标：增强浩浩的自控能力。（２）措施：通过教育观察，在课内课外班级活动中观察浩浩的一举一动，表扬他的优点，适当劝说他的缺点。第二阶段目标、措施：（１）目标：通过让浩浩表现自己优秀的方面，有目的地树立他在同学心目中的榜样地位，让同学亲近他、接纳他。（２）措施：不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。

一、幼儿的不良行为习惯