幼儿园去小学化的实践探索研究

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幼儿园去小学化的实践探索研究

儿童是家庭的希望，也是国家的未来。在经济不断提升的基础上，社会各界对于儿童的教育越来越关注，所以在这种情况下，教育人员应该在儿童的年龄角度出发，制定合理的教学内容与教学目标，从而为儿童提供最佳的教育环境。在如今竞争异常激烈的社会中，家长与教育人员为了不让儿童输在起跑线上，对年纪较小的儿童进行了算数与文字以及外语等学科方面的教育，提前让儿童接受小学阶段的教育，严重影响了儿童的学习积极性[1]。根据目前的实际教育情况来看，对儿童进行教育的过程中过于注重文化知识的传授，并没有考虑儿童的年龄与兴趣，而且幼儿园出现这种情况的概率越来越高，在这种情况下，本位首先对幼儿园使用的教学方法与教学理念进行介绍，之后对幼儿园小学化的弊端进行研究，并且提出了相应的解决方案。

一、幼儿园小学化成因

（一）社会对于儿童教育的错误看法

在我国教育事业的多年发展过程中，儿童教育一直得不到重视，而且也是教育事业中最为薄弱的环节。在如今的社会中，群众对于儿童教育的看法依然具有两极化，很多家长对于儿童教育的看法是学习理论知识，或者就是幼儿园只要帮忙照顾孩子，保障孩子的安全就行，孩子无论怎样玩耍都是应该的。还有很多家长对于儿童的期望过高，想让自己孩子的能力领先他人，就对儿童进行过早的文化知识教育，还为儿童报了多个兴趣班，对自己的孩子始终没有一个正确的认识，这种不光会给家庭生活带来压力，还会给儿童造成无形的负担[2]。在如今的社会中，什么天才班、神童班这类的培训机构越来越多，而且教育的儿童年龄越来越小，更过分的竟然还有零岁儿童培训班，这类机构的主要目标就是实现利益最大化，根本不是朝着教育的方向发展，所以家长应该改变一下自己的观念，了解儿童的性格与教学含义。

（二）家长对于教育的理解存在偏差

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