幼儿园游戏回归自然的探讨

幼儿园游戏回归自然的探讨

游戏是一种和幼儿达成沟通的一项最佳的桥梁，因此，幼儿教育应当主要以一种游戏的方式来实施。在一些幼儿园的儿童活动当中，现实实践和游戏的概念还有着一定程度的距离，而游戏秉持着回归自然主要是强调物质层面和精神层面的回归。物质层面的回归主要指的是，游戏材料和游戏环境回归自然，而精神层面的回归主要指的是，游戏本身的性质回归到童心上面。并且，随着时代的进步和发展，幼儿可以和自然进行亲密接触的机会逐渐减少，很多家长还利用一些电子游戏从而去代替自己对于孩子们的陪伴，因此，幼儿所获取的知识的方式和途径就变得十分局限。这样的做法对于幼儿自身的健康成长十分不利，同时，也十分不利于幼儿自身形成一个正确的认识，因此，在这样的情况背景之下，在保证幼儿自身安全的前提之下，让幼儿可以通过在生活和自然当中的游戏从而感受到生活和自然的美好，进而能够健康的成长。

孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，因此，现如今针对孩子自身的教育也得到了非常多的重视，人们开始了解和认识到让孩子回归生活和回归自然是有多么重要，实现让幼儿能够爱上学习不光要在教室当中实现，同时也可以在户外进行，要在保证幼儿自身安全的基础之上，让幼儿自身能够找到学习本身的乐趣，然后爱上学习。幼儿能够感受到自然本身的神奇之处，从而了解到自然当中生命的可贵，让幼儿变得更勇敢。教师在进行教学的过程当中，要让幼儿能够看到生活当中的美，让幼儿能够对自己的人生和未来充满着希望，并且利用更加乐观积极的心态对面对每一天，提高幼儿的学习能力和认知能力。

一、幼儿游戏回归自然的价值

让游戏开始回归自然，在这项理论当中，自然指的是名词，也就是代表着多元化的丰富的世间万物，也可以是形容词，主要指的是没有经过人为干预的、天然的事物。由于，游戏是教师和幼儿进行沟通的最佳途径和桥梁，因此，幼儿教育更多的需要应用一些游戏，通过游戏的方式从而实现幼儿教学。但是，我国现如今的教育主要强调的是“尽善美”“高大全”，经常会通过一些人为的方式对教育进行干涉，从而达到某种目的的一种教学方式。这样就会导致教育本身已经违背了实施本真教学的初衷。实施游戏教学的主要目的是建设规则，从而是幼儿能够学会遵守规则，而实现自觉遵守规则同样也是对于认为强制干预的一种拒绝。让幼儿能够通过游戏，与其他生物以及自然可以达成意识方面的交流，同样也是一种情感传递，创造色彩进而极具智慧，同样也是我们一直以来，去寻找和尽力实现的自然本真的状态。幼儿通过和外部环境进行互动和交流，从而实现成长，而教育在成长的整个过程当中都有着非常重要的地位，一个良好的教育对于人类的发展和进步都有着非常重要的影响。而通常幼儿教育可以通过游戏从而达到育人的效果，这对于幼儿的教育来说，意义非常的重大，对幼儿自身的健康发展有着非常重要的作用。但是，鼓励通过游戏回归自然，指的并不是脱离教育，而是利用游戏从而更加充分的发挥幼儿教育引导的作用和价值。