幼儿园数学教育中存在的问题与对策研究

幼儿园数学教育中存在的问题与对策研究

近几年来。随着国家科学技术的不断发展，人们的生活水平也逐渐得到了提升，对于幼儿园教育方面也显得越来越重视。数学相对而言是一门系统性、逻辑性、科学性非常强的一门学科，给人们的带来的感觉就是枯燥无味且非常抽象。因此，幼儿园教师就应该设置多元化的学习环境以及氛围来逐渐引导学生进行学习，能够让幼儿以充满愉快的、以放松的心态来学习数学知识，但是，因多方面因素所导致现阶段大部分幼儿园的数学教育环节仍然存在很多亟待解决的问题，严重的影响了其作用的发展。

一、幼儿园数学教育中存在的问题

（一）教学方式单一

幼儿园数学教师在考虑幼儿园数学教学方式以及组织形式的时候，会习惯性的通过幼儿的角度和认识新事物有具体到抽象的特点作为设置依据，这样一来就会过于强调数学教学所具有的直观性，通过片面的演示讲解，将答案强加给幼儿。例如：几个香蕉、几支铅笔等知识的演示在一节课内就讲完。并且，在一定程度上忽视了幼儿对于新鲜知识的接受和理解能力，以至于最终的教学效果非常不理想。例如：在进行“6”的加减法教学时，幼儿教师一般是直接给出分合式，让幼儿自己根据分合式来列出算式就好似：1+5=6、2+4=6、3+3=6、4+2=6、5+1=6等，让后在让幼儿通过算式来编制应用题，并将大部分时间和精力花费在编制应用题上。此外，在还采取“灌输式教学”，也就是传统的老师讲、学生听的方式，不管学生是否能够接受或者理解，一味的进行灌输，造成了学生在数学学习中处于被动的状态，并没有根据学生的特点采取适合幼儿且幼儿感兴趣的方式进行教学，例如“游戏教学法、实物教学法等。单一的教学方法会致使课堂气氛沉闷，无法激发幼儿对数学的情趣和积极性。

（二）教学内容空洞