浅谈如何尊重幼儿的个性发展

浅谈如何尊重幼儿的个性发展

【摘要】幼儿教师在平时的教学活动中要注意到孩子的个别差异，针对不同的孩子运用不同的教学方法。调皮的幼儿更需要赞美，幼儿教师要学会倾听，关注每一位幼儿把每一位幼儿放在心里，注重个别教育，和幼儿平等相处。

【关键词】平等；差异；赞美；倾听；关注

经常听见幼儿教师们说：“当教师真累，当幼儿教师更累！”从事幼儿教育至今已有十年了，我见过各种类型的幼儿，回首这些年的经历，的确感到当一名幼儿教师的辛苦和不易，特别是遇到一些调皮的幼儿，让老师操碎了心。幼儿园是孩子从家庭到学校学习文化知识的启蒙，也是幼儿性格形成的一个过渡区。在幼儿园时期，幼儿教师善于赞美、善于倾听，学会和他们做朋友，用心平等的对待每一位幼儿会对幼儿的成长产生积极的作用，反之会对幼儿时期心理造成不良影响。常言道“三岁看大七岁看老”，这句话概括了幼儿心理发展的一般规律，即指幼儿时期的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。幼儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，幼儿老师的期望、行为和一些生活标准会被幼儿内化为自己的期望和规则系统。幼儿处于敏感而关键的受教育时期，因此幼儿园的幼儿老师平等的对待每一位幼儿，对幼儿的身心成长至关重要[1]。

作为一名合格的幼儿教师，一定要有爱心，无论是机灵调皮还是聪慧乖巧的幼儿，都要平等的对待他们。