浅谈新入园幼儿适应新环境的策略方法

《浅谈新入园幼儿适应新环境的策略方法》

每年新学期开学，新幼儿入园，许多家长和老师就心有余悸，面对孩子的哭闹，令许多老师头都大了。新入园的幼儿需要一段适应期，如何帮助幼儿度过这段适应期，是老师和家长共同关注的一个非常重要的问题。一个从家人陪伴到陌生环境的孩子，会本能的产生不安全感，看着父母离去，幼儿会产生心里不安，怎样让孩子减少哭闹，更快的适应新的环境呢，这都需要认真探讨和实施的策略。本文就从孩子与家长、教师和幼儿园四个环境方面关系的发展变化，进行一系列思考，并提出一些相应的对策方法，以能解决实际问题，让新入园幼儿顺利完成适应新环境的过程。

　　一、对孩子本身性格特点的掌握。做好幼儿入园前的情况调查，通过与家长沟通做到彼此相互了解。俗话说，知己知彼，百战不殆，就是这个道理。

    首先，教师在幼儿入园报名时，让家长填写有关了解幼儿生活规律内容的表格。对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭环境、父母素养和对待幼儿教育问题所持的观点，进行全面的了解。如：幼儿喜欢的食物、玩具；幼儿性格；对那些食物过敏等。其次，给家长下发相关的材料，帮助家长了解幼儿的心理特点，同时对家长进行适时的指导，与家长沟通如何做好预防和有效降低幼儿入园焦虑，共同帮助孩子尽快适应幼儿园生活，为进一步家园合作打好基础。在这个环节，家长有时候工作十分重要，一些家长比孩子更加粘人，放心不下孩子，只有通过诚心沟通，把历年的经验，案例，以及简单的现代化理论，进行普及，才能更加有效地加速新入园儿童对幼儿园环境 的适应。告知家长以下几点大错特错：1、让孩子慢慢适应，上一天歇两天。2、欺骗孩子说，我不走，就在外边等你。3、不许孩子哭。4、不信任老师，躲在窗户外偷偷观察。5、威胁孩子，再哭就不来接。6、回家给孩子大大进补。7、总是问孩子，老师凶吗？有没有其他小朋友打你。这七点是实践总结出来的，是糊涂家长对新入园孩子适应新环境的最大障碍。　　

　  二、模拟幼儿家园，创设符合幼儿特点的活动室，让孩子有家的感觉。

    对新入园的幼儿来说，离开家人到一个陌生环境是增加其焦虑心情的主要因素。安全、优美、舒适的活动环境会使幼儿的有家的感觉。因此，开学前，教师要精心布置本班教室。如用幼儿熟悉和喜欢的卡通形象装饰墙壁，购置投放幼儿喜欢的图书、玩具、美术作品等。当幼儿进到教室时会被教师布置的环境吸引，使幼儿紧张的情绪在不知不觉中得到缓解，甚至喜欢新入园的幼儿园。这样通过创设符合幼儿特点的活动室，让幼儿获得心理上的补偿，有效降低分离焦虑。如：温馨的“区角”中，就可以投放很多造型可爱的棉布娃娃、海绵靠垫、小衣服、小床、小桌椅、小餐具等，这些东西大多是孩子在家里经常看见的，让幼儿有家的感觉。幼儿会摆弄着自己熟悉玩具，自由地玩耍容入到游戏环境中，感受到温暖、舒适和安全，幼儿的情绪会稳定很多。让孩子在离开家人的情况下，还有模拟家园作为弥补，来降低焦虑，营造熟悉认可的环境，从而加快适应，融入新环境。

　　三、幼儿园老师和幼儿建立真诚，安全的依恋关系。

　　幼儿和教师建立依恋关系，这是幼儿教育中极其重要的一个内容，依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系。只有建立这个关系，才能保证幼儿长期保持稳定的情绪。幼儿依恋对象不是单一固定的，幼儿可以建立多重的依恋对象，可以是父母、祖父母、甚至没有血缘关系的其他人。要充分理解初入园幼儿的心理和行为。教师要用亲切的态度，温和的语言，温暖的爱抚来打动孩子的心，补偿幼儿的情感缺失，引起孩子愉快的情绪，尽快让孩子把对家长的依恋迁移到自己身上来，从而有效解除幼儿的焦虑。因此，对于入园焦虑程度较高的幼儿，教师要给予更多的关爱，适当增加与幼儿的交往频率，经常和幼儿进行身体接触，如拥抱、抚摸等。这样，教师的关心、体贴会使孩子们心理上感到安全，情感上得到满足，从而减轻他们的“入园焦虑”，慢慢从对父母亲人的依恋，转移到对幼儿园老师的依恋。

　　四、对新入园孩子要多给以肯定，尽可能少批评，帮助幼儿建立自信。

　　自信心是对自己对他人的肯定，只有自信的人才勇于面对困难敢于战胜挫折。首先，要让幼儿对自己有正确的认识。认识到自己是独立的个体，让幼儿建立“我长大了，我要上幼儿园，我会喜欢幼儿园的生活”的自信。这样幼儿在适应幼儿园新的环境过程中会处于积极状态，这种积极的状态可以帮助幼儿克服焦虑情绪。其次，要使幼儿有成功的体验。幼儿体验到“我会”“我能”“我行”时自信也会随之产生。再次，教师要及时鼓励幼儿。幼儿对自己的评价主要依赖于成人，正面强化可以加深幼儿对成功的体验，使适应行为得以建立、保持和增加。 因此，对于先入园的孩子，一定要多加赞美，肯定优点。充分支撑孩子自信心的建立，从而积极加入新环境。

　　五、在新入园幼儿逐渐适应环境过程中，老师要指导幼儿的基本生活，提高自理能力，培养良好习惯。

    幼儿新入园后，教师要有意识地利用生活场景，引导幼儿在解决实际困难中提高适应环境的能力。通过生活情景，引导幼儿学会用适当的方式表达和交流，提高幼儿的自我调节能力和控制能力。如果幼儿在幼儿园不会做力所能及的事，幼儿就会产生不适应继而引起紧张、焦虑情绪。因此，在入园前家长要给予幼儿生活技能上的指导。例如，要求幼儿吃饭时坐好，自己洗手、洗脸，自己穿脱衣裤、鞋子，自己拿玩具等。还要培养幼儿的良好生活习惯如：按时午睡、按时起床，按规则游戏活动等。好习惯终身受用，也是3-6岁儿童发展中的最要教育内容，是提高人口素质的保障。能让家长更加信任幼儿园老师的教育能力，更好配合老师工作。

    总之，对于新入园幼儿，需要做好大量的工作，来迎接孩子入园。教师要付出更多的耐心与爱心，悉心照料每一个孩子，在充分了解每个幼儿的性格特点的基础上，还要加上对家长的真诚沟通，让家长信任幼儿园老师，达到诚心配合，灵活运用专业知识吸引幼儿，才能更加好的让孩子充分地信任、依恋教师，使孩子更加快，更加好地适应幼儿园生活，真正感到幼儿园生活的快乐，真正喜欢幼儿园，离不开幼儿园。这样新入园孩子就能顺利适应新环境了。