浅谈农村义务教育存在的问题及对策研究

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浅谈农村义务教育存在的问题及对策研究

[摘要]

中国人口众多，特别是农村：人口密集、文化水平偏低、超生现象普遍、教学观念意识差等。在我国基本普及九年义务教育和扫盲的要求下，农村义务教育为中国教育重中之重。提高农村义务教育，不是单靠大学生下乡教学、政府扶持就能解决的问题，还需大力推广农村教育、提高农村教师整体队伍、改善农村家长教育观念等等。

[关键词] 农村义务教育存在的问题改善对策

一、我国农村义务教育存在的问题

（一）教师队伍资质不稳定

1、教师队伍水平欠缺的原因

农村条件艰苦，许多老师都会因考虑教学点地处偏僻、交通不便、工作生活条件差、待遇低等等而放弃农村教学，导致近年来招聘的青年教师尤其是男教师留不住，特别是招聘的外地青年教师教学很短时间就会离开，造成年年招聘教师年年教师缺乏的局面。要解决农村教师工资低、生活工作条件差的问题，打通合格教师到农村任教的“瓶颈”，短期内依靠地方财政难以做到。因为在农村税费改革后，很多地方财政收入减少，难以支撑当地基础教育的发展。在农村贫困地区设立“农村教师终身岗位”：省级财政设立专项资金，为贫困地区的农村中小学特别是村小设置必要数量的农村教师终身岗位，教师的工资待遇由省级负责。或设立“农村教师终身岗位津贴”，专门对长时间在农村村小乡村教学点从教的农村教师，予以特殊津补贴。鼓励优秀者长期在农村任教，进而稳定农村教师队伍。

2、农村教师学历层次偏低

农村小学普遍存在着教师年龄偏大的问题，教师队伍老化，大部分教师是原来民办教师转正的教师；学历普遍偏低；农村教师编制最低，不符合农村、山区目前办学的实际情况，影响了农村教师队伍稳定，制约了农村教育的可持续发展。与城市教师相比，农村中小学教师大多凭借以往的教学经验来进行教学，教育教学观念陈旧。教师外出进修学习和培训的机会相对缺乏，不利于提高农村义务教育的教学水平。近年来，随着教师结构老龄化和教学内容的不断更新，一些教师已不再胜任教学工作，而由于受当地财政水平的影响，师范类毕业生和正规本科毕业生愿意到农村进行教学的却聊聊无几。因此农村教师的教学水平是制约农村义务教育发展的因素之一。

3、农村父母教育观念薄弱的原因

现在农村生活水平提高了，孩子也少了，于是很多家长对孩子产生了溺爱，过渡地放纵他们，缺乏管教。总是认为作为父母自己的文化水平不高，对于孩子的学习也不重视。初中毕业，甚至小学毕业，就让小孩出来工作。也总是认为，谁谁谁不也是没读几年书，长大了出来工作，也挣不少钱；也有个别农村家长会认为“读万卷书不如行万行路”，从小就灌输这样的思想给小孩等等。

二、提高农村义务教育的对策

　　（一）提高教师素质水平

　　近年来，随着农村义务教育的大力推进，农村教师队伍的建设就有点力不从心，在很多方面都跟不上发展：如：教师队伍整体水平差、素质低、学历低、教师工作待遇低等。为什么这样说呢？农村教育，对于农村教师是很大的挑战，学历低的教师虽然愿意留在农村教学，但始终他们的教学质量低，提升不起农村整体教育；学历高的大学生队伍，虽然能留在农村教学，但教学的时间不会太长，由于种种原因（环境差、工资低、工作能力不被认可等），会让他们最终选择离开农村教师队伍。农村政府部门需要考虑整体提高教师素质，从社会地位、工作待遇、政府支持等方面加大力度提高农村素质水平。

（二）提高农村家长的教育观念

农村教育，往往会因为经济落后、农村文化落后从而误导家长的教育观念。城市家长们经常会因“孩子不能输在起跑线上”的概念，让孩子们早早就接受教育（启蒙教育、体能、左右脑开发）；农村的家长们，也应该有此想法，孩子是祖国的栋梁、花朵。

　　（三）教师团体应积极开展关爱活动

　　对于特殊儿童（留守儿童、单亲家庭儿童），由于长期缺少家庭的关爱，很容易产生不良情绪。作为教师，要多关心他们，多进行师生交流，通过一些积极的交流，可以了解和掌握他们的思想动态，并及时的加以减轻和消除他们的心理困惑。同时，班主任可以在班级中开展各种各样的活动，丰富儿童的文化生活，一方面可以增强集体的凝聚力，另一方面也可以让儿童在集体中感受温暖。

　　（四）培养农村学生的自我能力

　　教育的目的就是通过外界的影响来塑造和培养学生使之成为社会的有用之才。培养学生的自我能力（自我处理、自我完成、自我思考、自我衡量等），教师们可通过课本知识、个阅历、社会新闻百态、个别教学案例等方法，从而达到培养目标，让孩子在成长过程中起着很大的作用。

三、结论

综上所述，我国农村义务教育在全面建设社会主义新农村中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，关系到整个国民教育体系的健全和发展。它关系到农村劳动者文化素质的提高和农村经济、社会的长期发展。因此，我们必须从全面建设和谐社会的战略高度，优先发展农村义务教育。在新形势下，要增强改革农村义务教育的责任感和紧迫感，将农村义务教育作为教育工作的重点，发展与改革并举，努力促进农村义务教育的发展，使之更好地为全面建设社会主义新农村服务。

参考文献

【1】洪俊《贫困地区农村义务教育课程改革研究报告》东北师范大学出版社，2008.

【2】唐斌《农村留守子女教育问题探讨.中国集体经济》新农村建设， 2007.

【3】杨东平《教育蓝皮书》深入推进教育公平，2008