新入学的小班幼儿存在的问题及解决方法

新入学的小班幼儿存在的问题及解决方法

两年来通过学前教育专业的学习，我在幼儿保育、教育、教学、以及幼儿园管理方面都得到了很大的提高。下面我对“刚入学的小班幼儿存在的问题及解决方法”做一下阐述。

近年来，我国多数地区幼儿基本上都是独生子女，生活自理能力较差，与同伴交往的机会很少，不习惯集体生活，易于形成孤僻、自私等不良性格。入园后，幼儿失去了父母的呵护，内心的安全感被打破，心理上会产生种种不适应。新小班幼儿入园，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的表现形式就是哭闹，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园玩具、自己独占玩具不让其他小朋友玩儿，拒绝小朋友触碰，不参与教师组织活动等种种不适应行为。如何尽快帮助孩子们度过这一适应期，成为家长们最为关注的问题。幼儿入园的适应期让家长们烦心，于是好多家长使尽了一切“战术”：物质引诱、精神恐吓、软硬兼施。有的家长常常骗着孩子去幼儿园或送到幼儿园后乘孩子不备，偷偷溜走。这样孩子只会大哭大闹，加剧他们内心的恐惧。还有一部分家长在幼儿入园时过分焦虑，孩子哭了没有？肯不肯吃饭？有没有受欺负？分离时，父母的难舍难分、焦虑的表情、担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了幼儿。在陌生的情景中，幼儿对环境的判断更多是参考家长的反应，这就导致了家长和幼儿的分离焦虑及对陌生环境的不适感互相强化，造成恶性循环。 

幼儿早期是适应能力逐渐形成的关键期，是各种适应能力建立的巩固的阶段。幼儿如果不能很好地适应在园生活，就可能表现为哭闹，产生分离焦虑。美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑症如果比较严重的话，会降低幼儿智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对生活的适应能力。因此应重视、加强和全面培养刚入园幼儿的适应能力，同时为幼儿提供良好的生活环境、教育方式和切实可行的训练机会，以促进和提高幼儿适应能力的全面发展。所以针对以上种种问题我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。

首先我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。提前给接送孩子和孩子朝夕相处的家长开家长会，对家长们进行育儿知识的培训，在怎样疏导幼儿的心理方面做全面的解说。

其次我们在正式开学之前安排一周的亲子班活动,通过各种亲自游戏使家长和幼儿的精神都得到了放松，让幼儿对幼儿园环境有一个初步的了解与熟悉。让幼儿通过这些游戏感觉到和小朋友们一起游戏，和分享玩具的快乐。也让小朋友之间得到了熟悉。

还有，我们对本幼儿园的幼儿入园适应问题作了一些调查研究，在设计观察记录表、整理观察日记的基础上，也对案例进行了深入评析，展示了幼儿入园适应中遇到的一系列问题，以及教师采取的对策，希望从中找到更好的办法帮助幼儿快乐地度过入园适应期。

在幼儿园吃饭、喝水对幼儿来说将是他们要面对的“第一关”。首先，幼儿园会在保障营养均衡的前提下，从饮食的制作上尽量缩小家园差异，同时从色、香、味、形上吸引幼儿，激发幼儿食欲。比如，多为幼儿制作有动物形象的小点心、小包子、小饺子；各种不同配料的三鲜蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；松软可口的各种蛋饼和太阳米饭、果料米饭……进餐时，教师会用生动的语言引导幼儿主动进餐，鼓励他们吃得饱饱的。在饮水上，幼儿园以白开水为主，还会为幼儿增加酸梅汤、秋梨膏水、冰糖菊花水、什锦水果汤等等，旨在去火、润肺、止咳、防病。

问题二：我的孩子准备整托，在家都是用盆大便，在幼儿园怎么办、

在幼儿入园初期，家长最关心的就是幼儿在园大便的问题。有的幼儿因环境的变化会有憋大便的情况，对此，我们会采取以下几个步骤帮助幼儿解决大便问题。

1、通过幼儿来园前的家访，了解幼儿在家的大便时间，以便教师在幼儿入园后可以在相应的时间提醒幼儿大便。

2、幼儿在家大便一般是坐盆，或有家长把着大便，而幼儿园一般都是蹲坑。幼儿不习惯就会拒绝在幼儿园大便。因此，我们会在班中准备便盆，让幼儿先坐盆，再慢慢过渡到由老师扶着蹲坑大便。

3、每个幼儿在家大便都会有不同的习惯，如有的幼儿会抱玩具或看电视，有的幼儿会要人陪等。我们会让幼儿先保留一些习惯，同时教师会陪在他们身边，减轻他的焦虑。

4、我们还会给幼儿以积极的鼓励，如为大便的幼儿带上小五星等，以强化他的行为。每班门前还贴有“幼儿大便情况记录表”，家长可以在接孩子时了解孩子在园的大便情况。

除了以上问题，对于我们农村幼儿园的幼儿及家长还存在这样的问题：年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战。农村生长的幼儿一般都是文化素质不高的爷爷奶奶带着的、所以出现的问题更多，以前在接送孩子的时候经常可以听到爷爷奶奶们对小朋友这样讲话：“不听话到幼儿园老师随便打”、“这么叼钻,到幼儿园老师就会训斥你”等等类似的话很多。孩子还没入园就有一个老师很凶、幼儿园很可怕的印象。这样会在幼儿的心理产生阴影，使幼儿从心里抵触上幼儿园。对幼儿适应幼儿园的环境很是不利。还有很多爷爷奶奶不懂教育只顾用自己的方式溺爱孩子，孩子到家先问孩子：“今天老师有没有横你呀”，“有没有小朋友欺负你呀”“有没有不开心的事儿啊”然后就是孩子努力在大脑中搜索，把不开心的小事放大，甚至把别的小朋友的小委屈放大到自己的身上，这样就会无中生有的伤害孩子，让孩子感觉到很委屈。还有的家长在家里当着孩子的面说老师的缺点，这样会造成幼儿到幼儿园不尊重老师、不听老师的话，从而导致不适应环境，厌烦上幼儿园。

针对农村的家长文化水平低素质差的状况，我们采取了开学前开设家长学校，对家长进行理念更新、知识培训、方法教授。让他们充分了解作为孩子的第一任教师的家长，他们的言行举止对孩子影响的重要性。让他们知道幼儿园的教育教学模式是以游戏为主，以培养幼儿的行为习惯，开发幼儿的智力为主要目的。不要总盯着幼儿到底认识了多少字，会算加减乘除法了没有。让他们多向幼儿传递正能量，让孩子的心理充满阳光。

通过我们幼教工作者和家长的共同努力我们的幼儿会有一个美好的幼儿园生活的开端，会快乐的迈开他们人生的第一步。