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关于如何建立和谐师生关系的几点思考
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TXW815744 关于如何建立和谐师生关系的几点思考
一、师生关系不和谐的原因
师生关系的矛盾从师生之间的关系形成就开始了。导致师生关系不和谐的原因概括如下。
(一)教师方面:
1.教师的教育方式不当
个别教师受传统观念的影响,自认为高于学生一等,不愿与学生平起平做,也不愿倾听学生的想法,不愿亲近学生,很少与学生交流,尤其是后进生,从而导致师生关系的疏远。另外还有些老师过分责备学生,甚至体罚学生,不尊重学生。这些错误的教育方式不但不会让学生真正认识和改正自己的错误和缺点,反而让学生对老师产生强烈的反感情绪。
2.教师情绪向课堂转移
每个人都有自己的情绪,但作为老师,要善于控制自己的情绪。部分老师因为工作之外的烦恼或压力,会在课堂中对学生犯的小错而大发脾气,或者在上课时总显出郁闷的表情,这让本来很想学习的学生无心听课,对老师产生意见。
3.教师教学方式运用不当
有些老师总是一味按照自己以前的教学模式实施教学,认为自己的教学方式没有问题,但学生并不这么看,他们认为这些教学模式呆板、枯燥、落后,导致学生上课不认真听讲,产生厌学情绪,对老师也产生了抵触。
4.教师对学生的不了解
很多老师对学生缺乏足够的了解,加剧了沟通障碍,让需要爱的同学得不到爱。
5.教师权威的维护不当
有些教师在对待学生时,常常不尊重学生,自作主张,以维护自己的权威。对待犯错的学生一味地指责或训斥,甚至体罚学生。在学生的管理上,教师要求十分苛刻,学生只要犯错误就会受到责骂,在这种环境中,学生容易形成胆怯、自卑、敌对的消极情绪,学生的学习成绩就会下降,而这更加剧了老师的训斥,结果恶性循环,导致师生关系不和谐。
(二)学生方面:
1.学生的叛逆心理
众多心理学研究发现,青春期学生正处于叛逆心理期,他们总是不想听别人的话:叫他做的他不做,不让他做的他偏要去尝试。这个时期的学生经常和老师反着干,如果老师不给予积极引导,师生关系就会不断恶化。
2.学生压力的乱迁移
家长望子成龙、望女成凤心切,只要求孩子高分而不注重孩子其他方面的发展。这将给孩子带来巨大的心理压力。在这种压力下,学生有时会把对学习的厌倦和不满迁移到对老师的不满。
二、如何构建和谐的师生关系
(一)深入了解学生,做学生的良师益友
现在的孩子和以前的孩子完全不相同了,现在的学生从小就倍受父辈们的宠爱,从小就养成娇生惯养的习惯。这些学生学习不认真,没有自制力,情绪波动大,生活习惯不好等等。这样的学生着实让老师头疼,但是如果连老师都不加以教导,以后对社会可能造成更大的影响。因而要及时有效地采取措施引导他们,要真心与他们交流,做他们的良好师益友。更要及时地帮助他们完成学习任务,并帮助他们端正学习态度,多鼓励他们,引导他们树立远大的理想。建立和谐的师生关系,教师就要放下自己老师的架子,要时刻想着自己和学生在人格上是平等的、社会地位也是相同的。要让学生知道尊重自己和尊重别人。
(二)解决好相关师生问题
当前,“应试教育”的传统习惯依然存在,学习成绩好不好就代表学生综合素质强不强,学校成绩排名、班级成绩排名,压得学生们喘不过气来,在教学成绩这座大山的重压下,教师和学生都为“成绩”疲于奔命。老师布置过多作业,学生整天都处在“书山题海”里,根本没有业余时间做自己想做的事情。这使得部分学生难以承受巨大的心理压力而出现心理问题。如果学习成绩不好、没有及时完成作业,会受到老师的挖苦讽刺,甚至是体罚,这让很多学生越来越不自信,产生自卑心理,进而厌学、逃学。这些问题的出现严重影响了和谐师生关系的实现,因此,作为当代教师,要解决好师生问题,首先要与学生成为朋友,给学生多一点关爱,多一点鼓励,少一点讽刺,少一点处罚。
(三)摆脱传统观念的束缚
随着知识经济时代的到来,人们普遍追求个性。随着教育改革的不断深入,教育管理和教方法的现代化,教师也应该摆脱传统观念的束缚,应该学会尝试用最新的教育方法和最新的教育理念。站在教育改革的思路来看,现代教育思想更偏重于“以人为本”的教育方式,更加注重培养学生综合能力,更要注重培养学生的思想道德品质。教育教学活动过程是师生相互进步、相互提高的过程,师生关系也必然贯穿于教育过程的始终,因而师生关系处理的状况直接关系到教学的成果及教育教学目标的实现,同时也关系到学生的心理健康和全面发展。另外,在教育教学过程中,师生关系应该始终处于平等、宽容、理解、信任的状态,只有这种教学氛围才会达到良好的教育效果。
(四)掌握最基本的教育、教学方法
教师要热爱、关心、帮助学生,真正做他们的引路人;平时要多给学生鼓励和尊重;对学生要有研究、了解,做到多观察,要多了解每个学生的兴趣爱好、家庭背景等,只有真正了解学生才会更加容易理解学生;要让学生养成良好的学习习惯,做学习的主人,要让学生自己去发现和处理学习问题;要善于改变自己、发展自己,作为教师首先应该根据学生们的爱好转变工作观念,要努力提高自身修养,提高教学能力,以高尚的情操和渊博的知识去熏陶、感染学生。
(五)营造和谐校园环境
和谐师生关系产生于校园,也深深地受着校园环境的影响。为了形成和谐的校园大环境,我校在全体教职工中开展了“联、帮、跟”结对活动,实行全员育人、全面育人、全程育人。所谓“联”,即:根据教职工所属的年级和班级,将学生(按思想品德、学业成绩、家庭情况)平衡分组,成为该教师或职工结对联系的对象;所谓“帮”,即:根据结对学生的思想、心理、精神、情绪等表现进行帮助、教育、诱导、激励,对家庭确有困难的学生给予力所能及的关怀资助;所谓“跟”,即:在不发生工作调动、岗位变动和因病长期离岗的特殊情况下,跟踪、帮扶直到该生高中毕业为止(三年结对制)。为此,学校制定了严格的师生“联、帮、跟”考核标准,建立活动档案,每半学期一次由学生、班主任共同对教职工进行考评。实施“联、帮、跟”结对工程后,不仅增强了全体教职工爱校的责任意识,而且增强了教师亲和力,融洽了师生感情,有利于克服“教书不育人”的弊端,有利于校园和谐师生关系的形成。
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