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关于在幼儿园开设民族特色课程的思考
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TXW815816 关于在幼儿园开设民族特色课程的思考
孩子进入幼儿园后,便进入了集体生活,幼儿通过与教师,同学的相处中快速成长,这个阶段是幼儿身心高速成长,人格模型框架建设的关键时期。幼儿从早上8点入园到17点放学,在幼儿园的时间为9-10个小时,放学回家后与父母相处的时间为17点到20点,所有在3-6岁这个时期,幼儿在幼儿园的时间占据了更大的比例,这就说明,幼儿园教育的重要性,幼儿园内所进行的教育已经非常影响幼儿的成长发育,不容忽视。这也就是说,幼儿园内幼师、小朋友、环境设备、教学内容、都将对幼儿产生影响。如何在这个黄金期让幼儿感受到适合其身心成长的氛围,是我们值得思考的。
幼儿天性好动,纯真赤诚,容易被影响,同时也就说明幼儿的专注力时间有限,幼师如何在有限的时间内开展高效率的课程,传递给幼儿正向的积极地行为、语言、认知。这些都决定着教师的教育成效,幼儿的成长质量,也深远的影响着祖国的未来。
中国文化源远流长,上下五千年流传下来非常多的优秀经典文化,在幼儿园开始具有民族特色的课程,不仅能够帮助幼儿提升民族自信,而且本土化的文化更适合炎黄子孙。在中华优秀传统文化中选出适合幼儿年龄段的内容,便能在这个时期对幼儿的成长、幼儿园的建设起到不可替代的作用。
对于幼儿园的民族特色课程开设,有以下思考及实践:
心智成长之“智力”“心力”双剑合璧
智力成长:现代教育对“智力”的开发,其外化的作用明显,表现在系统传授知识,循序渐进的科学训练,培养严密的逻辑推理以及求实的科学精神等,同时也具有助发精神成长的潜在作用。
心力成长:心力的成长不容忽视,他是决定一个人未来人格品质的关键要素。通过对孝道以及仁义礼智信等伦理道德的言传身教,内化涵养,立定做人的根基;并逐渐将做人的道理与做事的技能相结合。在齐家、处世、创业等方面融合,形成“同心圆放大效应”,成长做人的主干;同时在做人做事的过程中,获得精神的成长,完善本性,回归做人的本源。概括起来就是“先学做人,后学做事。”
孩子的心力,智力共同成长才能成为一个真正品格健康的人。
1、礼仪。
礼仪不仅要做到姿势规范,更为重要的是礼仪过程中恭敬心的培养。“礼”是内心深处对他人的尊敬;“仪”是恰到好处地向别人表达尊重和敬意的具体形式。“礼”和“仪”的关系是“内修”与“外达”,礼不是一种形式,而是人们发自内心的一种观念,具有社会共识性;仪是举止、行为,是让人能看得见的东西。礼仪是人们社会交往过程中应该遵循的行为规范和准则,是所有道德、规范的集中体现,是一个人教养的集中体现。礼仪的核心就是对人的尊重,每天坚持提倡的礼仪培训和践行,积累沉淀就是道德。养成见人有礼的习惯,对父母有礼就是孝道,对老师有礼就是感恩,对同学有礼就是一定意义的社会公德。礼仪教育是道德教育,也是一定程度上的法律教育。待到孩子礼仪养成习惯,就化入人生,成为本性的一部分,处处动人。
2、珠算启蒙。
用算盘作教具,古人称之为“拨动中有乾坤。”珠算被称之为中华五大发明,2013年正式成为人类非文化遗产。算盘不是简单的计算工具,手拨算珠,大脑同时参与计算,开发智力,提高思维能力。通过拨算珠认识数字,学习计数,并由木质算盘,转入手上算盘,升华到心上算盘。
通过在中大班一个学期的实践课程,我们发现,幼儿不但能很好的适应算盘,在幼儿专注力、记忆力、等方面都起到了很好的提升作用。
珠算的手眼脑协调共用,是非常好的帮助幼儿“心力、智力”共同成长的课程。
3、阅读。
我们主要强调对幼儿应以童话为主要教材。童话是人类原始文化遗产,体现了童年的精
神气质。童话以幻想为艺术形态,与孩子的幻想力、想象力相吻合,可促进孩子心里人格发展,培养想象力,审美情操,特别是蕴含世界上人的真善美,有利激发孩子“止恶扬善”的天性。要引导孩子会听故事,老师将的故事,都能听的清楚,培养专注力。还要注意让孩子来讲故事,培养孩子的说话能力,孩子能在大众面前说话,就会让心情开朗,同时让故事能与孩子内心产生共鸣。可请家长来讲童话故事,让孩子以妈妈爸爸为骄傲,提升自信心与上进心。在讲绘本活动中,我们采用调动孩子的五官参与,实际也是调动五脏能量运化,激发五德的正能量。可采取“摸一摸,说一说”、“听一听,说一说”、“看一看,说一说”、“尝一尝,说一说”、“闻一闻,说一说”等方法,让孩子在活动与表达的过程中调和五脏,焕发精神。
身体大运动、精细运动缺一不可
1、 武术。
武术是中华优秀传统文化的重要组成部分,中华武术强调的是身心同步运动,如手到眼到,虽然孩子一下子难懂,通过反复强调就可以在孩子心灵中播下“身心同步”的种子,将终身受益。现在孩子因生活条件提高,不知饥饿,不知冻冷,活动量不足不知累,感受不到成长的“痛”。通过武术动作的一定量的运动,“劳其筋骨”,从“累”中感受成长的“痛”,使身心同步受益。
武术不仅能够增强幼儿的体魄,完善意志,从小为幼儿中下尚武精神的品质,坚不可摧的意志,培养幼儿的精、气、神。幼儿自然健康快乐。
中医健康启蒙
习主席说过:中医是打开中华优秀传统文化宝库的一把钥匙。从小培养幼儿的健康意识,了解自己的人体结构及运行方式,了解自身情绪和身体健康之间的关系,都将成为幼儿从小培养良好的生活习惯、行为习惯的有利依据及条件。中医里边的五脏关系,人天整体观,能非常好的帮助幼儿认识自身与周边环境的关系,帮助幼儿与周围的人文环境、自然环境、社会环境和谐相处、从而达到身心同步健康的发展。
2、游戏。
游戏活动可以非常好的锻炼幼儿的身体大运动及精细运动。
游戏是孩子的生命,就像鱼儿离不开大海,鸟儿离不开蓝天。游戏是自然界赋予孩子的一种生活能力,是符合儿童年龄特点的一种活动形式,是不断引导孩子成长的动力源。当孩子在提供游戏中尽情游戏时,他的身体、思维以及社会个性、道德素养得到快速发展。认真学习教育部的《3——6岁儿童学习与发展指南》,学用的游戏一定要有内涵,也可对经典的游戏进行改造、创新,使之更加符合学堂孩子的游戏兴趣与道德素养的需求。要尽可能与家长沟通,让孩子最好是不玩电子游戏。要尽可能多地让孩子在户外活动,接近自然,建立与自然的联系,有利于提高孩子的免疫力,也正是激活道德基因的需要。这样做虽然会增加某些风险和工作量,但孩子的身体和心灵得到大自然的滋养,在丰富多彩的空间里想象任意驰骋,在大自然中开拓思维,挖掘内在潜质,也会给孩子带来创造力,幽默感,安全感,有些毛病可得到有效的纠正,孩子的正能量得到提升,教育会收到事半功倍的效果。
3、手工折纸。
这是一项极有价值的中华民间艺术,可使孩子在游戏工艺中学到知识技能,满足儿童的好奇心,享受成功的快乐。折纸取材方便,操作简单,易学易做,可锻炼儿童手部肌肉和操作能力,眼手脑并用,促进大脑发育。手巧则心灵,心灵而手巧,有无互化。对孩子的优秀作品可以展览,激发孩子的成就感,也激励家长更好地教育孩子。
4、习劳。
劳动是全方位的教育实践,蕴藏着丰富的教育资源。劳动开发思维,劳动培养技能,劳动增强责任感,劳动增强感恩心。爱劳动是孩子的天性,懒惰与笨是后天养成的。在幼儿园开设家务劳动课程,随时将凳子放正;老师把抹布拧干,让孩子抹干净自己的桌凳。教孩子叠手帕、袜子乃至整理床铺等。在这些活动中告诉孩子自己会做这些,就能帮助妈妈,就是尽孝心。这些活动与孩子的生活连在一起,养成到了哪个生活环节,就知道要做哪些劳动。“美国孩子的家务清单”,便给我们很大的启发。
艺术与音乐为人生增色
书法与国画
“下笔如有神,浑然天成” ,反而是幼儿非常容易达到的境界,幼儿天性单纯,心思简单,画画的时候专注无杂念,这也是为什么很多孩子小的时候画出来的作品要超乎我们的想象。保护好幼儿的纯真与专注,这是人生获得幸福的重要因素。
中国向来遵从中庸之道,而毛笔恰好是中庸之道的完美展现,运用毛笔如同做人,过犹不及,幼儿在运用毛笔写字及作画的同时,也是身心调节的一个过程。中国画中的颜色 不同于西方色彩,中国画的颜色取自天然,与人体五脏同源。这也是为什么很多国画家、书法家都非常健康长寿的原因。
音乐的熏陶
幼儿喜爱音乐就像喜爱糖果一样,各种风格的音乐都会给幼儿带来多元的感受。将古诗、
古人将古诗词、古文运用唱诵的方式演示出来,沁人心脾。从小培养幼儿唱出自己的音乐,不仅会让幼儿增加自信,对古诗文产生兴趣,更能够净化心灵。
让幼儿从小欣赏经典的音乐,也提高有人的审美,是对幼儿优美灵魂的培养。
综上所述,在幼儿园内开设民族特色课程,不仅能够有效的帮助幼儿在幼儿园的成长,而且能够提升幼儿园的综合品质,更能让幼儿在了解中华优秀传统文化的同时增加民族自信,为其将来成为社会栋梁打下夯实的根基。
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