关于农村学前教育发展的思考

[摘 要] 学前教育师资水平较低、教育观念落后、投入资金较少等问题，严重影响了我国农村学前教育的发展和进步。我国必须抓住机遇，加强对农村幼儿园的建设，加大投入力度，培养优秀教师队伍，积极宣传正确的学前教育观念，促进我国农村学前教育的整体发展。

[关键词] 我国农村学前教育 教育发展 思考研究

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要大力发展农村学前教育，按照“地方为主、中央奖补”标准，加强对我国学前教育财政投入。发展学前教育是我国教育整体发展的重要基础，目前，我国政府十分关对于偏远农村地区幼儿园发展的状况和问题，据我国统计局调查，2007年我国城镇幼儿园入园率约为农村的2倍，由此可见，我国地区差异导致的学前教育发展不平衡状况十分显著。2001年9月，我国国务院颁布《关于加大财政投入，支持学前教育发展的通知》，指出将在“十二五”期间，拨款500亿人民币，加强对我国偏远农村地区学前教育的建设。国家在政策上的扶持以及资金上的投入，是农村学前教育发展的必要基础。

一、学前教育发展中存在的问题 

1、学前教育观念落后，经费严重匮乏 

在我国偏远贫困地区，由于种种原因导致许多儿童不能接受正常的教育，导致当地人们对教育的不重视，更是缺乏基本的学前教育观念。政府对学前教育宣传和发展工作的忽视，导致农民对学前教育没有正确的认识和了解，认识不到学前教育对幼儿身心健康发展的重要意义，导致许多儿童没有接受过正式的学前教育，农民的传统思想认为，孩子只需有饭吃、有衣服穿、会做农活等等，认为学习并不重要，甚至觉得读书浪费时间。这种思想导致农村教育机构逐渐减少，学前教育机构的缺乏，使农村儿童接受学前教育更加困难。我国教育学前教育的教育经费投入只占全国教育经费总投入的1.3%，对于农村的学前教育投入远远不足。农村幼儿园大部分都是民办幼儿园，公办幼儿园很难得到政府的扶持，导致资金运转困难，生源越来越少。此外，一些民办幼儿园的收费偏高，甚至比中小学费用还要高，由于经济的压力，许多农民无法承担孩子学前教育的费用，这也是农村儿童很少接受学前教育的原因。

2、学前机构短缺，幼教师资水平偏低 

农村幼儿园数量较少，部分地区甚至没有学前教育机构，导致幼儿无法享受幼儿园的生活和教育。由于国家对学前教育机构的经费投入较少，各地区没有足够的经费开办公办幼儿园，所以地方政府鼓励建立民办幼儿园。农村地方广阔，家庭居住面积大，因此，许多农村家长把儿童送到以家庭作坊形式存在的幼儿机构，而这些机构只能简单的教授幼儿一些简单的文化知识，没有合理的教育规划，缺乏对幼儿的正确的心理健康教育。此外，农村幼师十分缺少，农村经济和文化发展的落后，很难留住专业教师人才，农村教师生活质量不能得到保障。许多幼儿教师学历较低，没有受过专业的培训，有些幼儿教师甚至只是中学毕业就进入幼儿教育工作岗位，没有专业的职业资格证书。大部分的农村幼儿教师都没有正式编制，待遇不能得到很好的保障。因此，必须加大对农村幼儿教师的扶持力度，从生活和经济上进行补贴，满足幼儿教师的根本需求。 

3、家庭教育观念落后，幼小衔接困难 

家庭教育是人的启蒙教育，在幼儿教育中占有重要的地位。良好的家庭教育对幼儿形成正确的人生价值观和健康的身心健康发展起着至关重要的作用。在偏远地区，许多农民对家庭教育观念很模糊，并不了解家庭教育对于幼儿的重要意义。3-6岁的儿童处于身心成长的敏感期和关键期，家庭教育在这一时期显得格外重要，如果缺乏对幼儿正确的家庭教育，会造成幼儿人格和身心发展的不良影响。幼小衔接指的是幼儿园与小学教育的合理衔接。近年来，社会对农村教育的关注，使农村中小学的教育情况得到了很好地改善，为幼小衔接提供了根本的基础。但是，许多儿童没有接受过幼儿教育和正确的家庭教育，因而无法适应小学的学习环境。 

二、对我国农村学前教育发展的思考 

1、把握机遇，加强农村学前教育建设 

国家教育部已经建立了学前教育资助制度的政策，对农村困难家庭入学给予了资助，同时要求地方政府加大对农村学前教育的资金投入力度，重点建设城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。在国家政策的支持下，地方政府应把握机遇，制定合理有效的资金投入计划，完善学前教育公共服务体系。 

2、增加幼儿园数量，提高幼儿教师师资水平 

中央财政制定了扶持民办幼儿园发展资金奖补计划，积极鼓励民办幼儿园的发展和建设，根据不同地区的发展程度给予奖补。此外，要加强对在岗教师的继续教育和职业培训，提高在职幼师的师资水平，鼓励专业人才下乡支教，提高教师工薪待遇，为偏远山区和困难地区教师提供补助，保障农村幼师的生活和工作质量。 

3、积极宣传正确教育观念，促进幼小衔接 

提高农民对学前教育观念的重视程度，宣传正确的育儿观念，为儿童构建良好的家庭教育环境。在宣传工作上，要结合农村发展状况，对农民进行引导和指引，用实际行动获取农民的认可和支持。此外，应积极创办公办幼儿园，使幼儿获得专业正规的学前教育，解决幼小衔接中存在的问题。 

结语 ：

综上所述，我国农村学前教育发展中扔存在许多问题，应制定合理有效的学前教育发展对策，把握机遇，提高我国农村幼儿园办园质量，促进我国农村学前教育的长远发展。 

参考文献 

1．刘妍：关于发展农村学前教育的思考[J]，教育探索，2011，（11） 

2．谷丽芳：对大力发展背景下的农村学前教育的思考[J]，教育探索，2012，（1） 

继续教育与教师培训学院