倾听孩子共同成长

TXW816142 倾听孩子共同成长

通过本次网络学习，使自己的理论基础，教学水平等各方面有了较明显的提高。教师是人类的灵魂的工程师，是幼儿成长的引路人，《幼儿园教育指导纲要》强调，每个儿童在行为、兴趣、爱好、才能方面都有自己的特点，教师只有尊重孩子的成长规律。了解孩子、关注个体差异，才能使儿童身心健康成长。通过本次的两年多的学习，使我深刻的意识到倾听、学会倾听是多么的重要。

一、倾听的缘由

倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强老师与幼儿的交流，培养孩子良好的情感和个性。

教与学，玩中学，现在的幼儿教育模式亦是倡导如此教学方式，让孩子更多的在快乐中成长，在快乐中获取知识。而教师的倾听在这个成长过程，所扮演的就是一种教育动作，更是一种教育态度，教书育人，现代幼儿教学更多的应该注重育人，培养幼儿良好的世界观及价值观。十年树木，百年树人，幼儿价值观与世界观的建立离不开教师的教导，也离不开家长的关爱，因为家长是孩子的第一任老师，家长与教师更多的是以身作则，为孩子铺起成长的道路，点亮未来的方向。

二、倾听的时间与方式

倾听孩子，特别需要安排专门的时间。专门的时间会让教师更容易倾听到孩子的心声。

对孩子而言，在学习的时间跟幼儿教师接触时间较多，但是一对一的时间往往不多，教师面对多个孩子，有时候不一定能发现孩子的想法及心声。专门安排时间来倾听孩子，这是让幼儿教师有时间去了解孩子的内心世界，如果孩子的心声一直得不到表达，错过时间，那么久而久之孩子将会向着你无法预料的方面发展，可能好也可能坏，但是这种结果很难去纠正，一旦发生给孩子带来的将是无法预料的损失。

定期用专门时间倾听孩子，孩子对教师的信任感会越来越深，他会向教师袒露内心世界，让教师知道他对事物的看法和他的感觉，这说明孩子与教师在一起的安全感正在增强。良好的安全感，会让孩子更容易接受教师的教导，这是相辅相成的。

（一）以游戏式倾听帮助孩子。

玩是孩子与生俱来的天性，在探索未知的世界时，更多时候孩子会以玩乐的方式去寻求答案。

幼儿在游戏活动中认真倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与教学活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活而不失有序。

因此培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要。

（二）倾听孩子的时机

倾听孩子，教师会遇到不同时间、不同状态的孩子。

哭泣时的孩子，教师需要在孩子哭泣的时候去倾听孩子。当孩子哭泣的时候，我们要清楚孩子为什么会哭泣，也就是哭泣的缘由是什么。因为哭泣是自然的过程，在诉求得不到满足，在伤痛或者其他不满足的时候，孩子往往会选择哭泣去表达他们的情绪，去发泄他们的诉求得不到满足的情绪。

恐惧时的孩子，教师需要在孩子恐惧的时候去倾听孩子。首先教师要清楚孩子的恐惧由何而来。孩子降生时对这个世界几乎一无所知，他们期待得到爱、温情和理解。父母会给孩子尽可能多的关怀与温情，但往往不能够满足他们的期望。当某些他们不能理解的事情发生时，或经常受到冷落，就容易使他们感到恐惧。孩子有时比成年人更敏感，许多成年人感到无所谓的事情都会惊吓孩子。孩子尤其对突发的、痛苦的或缺乏亲情的情况没有思想准备。幼年和母亲或父亲分离，家里人情绪激动的谈话，被好事的亲戚拿来取笑逗乐，电视节目中的暴力等，都能使孩子受到惊吓。

三、倾听孩，共同成长

人们常说，孩子是一张纸，上面会留下你教给他的；孩子是一面镜子，里面会照出你的影子。

如果孩子的心灵是一张白纸，那么怎样才能让这张白纸出现五彩斑斓的景象？

首先让孩子学会倾听与表达的能力。作为一名幼儿教师，更要学会敞开心扉倾听幼儿的心声，才能更好的伴随幼儿共同成长。

倾听就像海绵球一样，吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路。幼儿也一样学会倾听老师讲述的故事和规则，才能更好的学习生活。让幼儿学会倾听的同时，教师首先要学会倾听孩子的讲述，无论他说的是对的还是错的，教师都不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定。因为孩子想象的和现实是不一样的，所以不要认为孩子说的有些话是谎话。教师要在倾听的同时多鼓励孩子敢说、愿意说，才能更好的培养幼儿倾听与表达的能力。

教师是一个重要的角色，教师的角色是多样化的，是孩子的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合幼儿成长的需要。”教师的眼里要容纳孩子的一举一动。要成为一名优秀的幼儿教师，就要做到读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向，从而提高指导的有效性。观察孩子不仅需要敏感的眼睛，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声。这样，教师才能真正和孩子零距离接触。

幼儿是很好学的，他们期待与教师交流。因而，教师一定要是幼儿忠诚的听众。教师在与幼儿交往中不断鼓励他们诉说自己内心的想法和感受。可让他们在表达的过程中，获得语言、想象力等方面的发展。特别当遇到不爱说话的幼儿，教师要更加耐心和他们交流，让他们大胆说话找到自信。因为幼儿性格内向、胆小怕与人交往。因此，教师首先要化解他们的紧张心理，用亲切和耐心的态度，在倾听的同时帮助他们放松情绪，使他们慢慢产生说的欲望，然后再引导他们说准确。幼儿有了倾诉内心感受的机会，就会逃离压抑的心境，克服自卑心里，并增强语言表达的自信心。

让幼儿学会做个文明的听众，引导幼儿认真倾听他人讲述故事或观看表演，使幼儿知道别人讲述时不随便插嘴，要做个礼貌的孩子。将倾听习惯渗透到游戏中，使孩子们在游戏中形成稳定的自觉行为。良好的倾听习惯不是一促而成的,它是一个循序渐进的培养、模仿、强化的过程。因此在日常教育活动中教师要做有心人，把握教育活动中的时机,不断培养、强化自身的倾听习惯，做孩子的好朋友，每天与孩子亲切交流，培养师生间亲密的情感，让幼儿感受老师慈母般的关爱，消除幼儿对老师的陌生感；组织新颖有趣的教学活动，创设良好的语言环境，每当看到孩子的点滴进步，给他们送去一句鼓励的话语，投去一束赞许的目光等方面来培养幼儿良好的倾听习惯。所以，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教师和家长的共同配合，持之以恒的训练和教育,为孩子今后的成长学习奠定基础。

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的心声。走进孩子的世界和他们共同生活、共同游戏，做他们的好朋友。

倾听孩子，共同成长。

以上是我对本次网络学习的心得体会。

倾听孩子 共同成长

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