东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

随着我国当今幼儿教育事业的快速发展，幼儿教育事业的整体发展过程中，非常重视当今幼儿园教师在平时开展教学活动过程当中，对幼儿的学习指导以及游戏指导，幼儿园的平时开展教学活动过程当中，往往都会为幼儿设计单独的游戏教学环节，但很多幼儿教师在平时开展游戏教育环节时，并不会指导幼儿如何进行游戏执行，参与游戏教学环节，甚至会忽略在游戏教学环节应用过程当中幼儿能力培养。因此，本文将会就东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调整进行整体分析。

当今的幼儿园在平时开展教学工作过程当中，往往都会针对幼儿的个体发展特性进行相应教学环节的整体设计，但是在目前东方红幼儿园幼儿教师教学工作开展过程当中，虽然设计游戏教学环节，但是却忽略在游戏教学环节开展过程当中，幼儿个人能力的提升。幼儿处于特殊的年龄阶段，而此时又是在对外界事物进行认知过程当中，往往都是通过不断的实践以及操作，才能够对外界事物拥有了一个生动形象的了解，幼儿再通过自身了解方式，应用过程当中，并不会对外界事物进行正确的判断，因此，当今的幼儿在进行整体学习教育活动开展过程当中，作为幼儿教师，首先一定要根据幼儿自身的身心发展特点，进行游戏教学环节的设计。第二，在游戏环节应用过程当中，作为教师一定要适当的引导幼儿，才能够保证幼儿在游戏环节过程当中，通过游戏环节，锻炼自身动手能力，增强对外界事物的认知能力，提高幼儿自身的学习能力。

一、东方红幼儿园幼儿游戏开展情况

现如今的东方红幼儿园在平时开展语文教学活动过程当中，幼儿教师。在进行幼儿教学环节设计过程当中，采用游戏化教学设计，但当游戏教学环节应用过程当中，部分幼儿教师会在幼儿参与过程当中进行引导，大部分的幼儿教师仅仅只注重幼儿是否积极配合教师参与游戏环节，忽略幼儿在游戏环节开展过程当中的身心体验，而且部分幼儿教师在进行游戏环节设计过程当中，往往并不会采用新型的教学游戏，为幼儿提供良好的游戏教学服务，一般都会采用传统的游戏环节来提高幼儿的游戏体验程度，运用传统的游戏教学环节，虽然能够有效提高幼儿的动手能力，实践操作能力，以及对外界事物的认知能力，但相对于新型的游戏教学环节应用缺乏相应的科学性，合理性，运用新型的教学游戏环节，实际上呢，我更好地提高幼儿自身的学习能力。

二、东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

（一）调查对象

在进行此次调查对象设计过程当中，首先调查对象的第一选择要针对幼儿教师，仔细调查东方红幼儿园的幼儿教师在平时开展教学活动过程当中是否会开展相应的游戏教学环节，若开展良好的游戏教学环节，在游戏环节应用过程当中，幼儿教师是否对幼儿能够采取正确的游戏指导策略，同时能否针对幼儿个人能力进行游戏环节的合理设计。

（二）调查方式

在调查方式进行选择过程当中，一般应用两种调查方法，第一种，问卷调查法，问卷调查法的应用过程当中，往往会针对幼儿教师在平时开展游戏环节过程当中所存在的问题，进行相应的问题设计，比如为了能够更好的调查当今东方红幼儿园的幼儿教师在进行教学活动环节设计过程当中是否会采用游戏化教学环节，在问题设计过程当中，就要针对此问题进行详细的讨论和研究。第二种，面试访谈法在对研究对象进行详细调查过程当中，研究人员可以直接与幼儿教师进行了对话，合理设计对话内容和对话问题，都好，活动开展过程当中，首先一定要针对幼儿教师当今在为幼儿提供教育服务过程当中所运用的教学方法，教学模式进行详细的讨论，其次，要详细讨论，教师在平时开展游戏教学环节过程当中，师傅会采取正确的指导方式，引导幼儿积极，合理，正确的参加游戏环节。

（三）调查结果

通过此次调查可知，东方红幼儿园的幼儿教师在平时开展教学活动环节过程当中，大部分的幼儿教师会进行游戏环节设计，仅仅只有刚入园的幼儿教师，在平时开展教学活动过程当中，并不会采用乙级设计相应的游戏教学环节，更注重对幼儿智力，能力水平的提升，因此更注重理论课程开展。而且大部分的幼儿教师虽然对幼儿的教学环节进行详细设计，运用游戏教学法，但在进行游戏教学环节设计过程中，采用传统的教学模式，教学方法，并不能够真正的运用教学游戏环节，提高幼儿自身的综合素质已经能力水平。

三、幼儿园教师在幼儿游戏指导过程中的策略和能力提升建议策略

（一）注重了解幼儿的需要与能力

东方红幼儿园的幼儿教师在平时开展幼儿教育事业过程当中，首先一定要依据幼儿自身的发展需求，进行详细的教学环节设计，比如有的幼儿在平时学习过程中展现活泼的特性，有的幼儿在平时学习和成长中展现沉默和少言的特性，因此，为了能够更好的开展相应的教学环节，幼儿教师一定要充分把握幼儿自身的性格特点，进行游戏环节的应用，比如为了能够更好的培养同学们积极向上，乐观的精神品质，在进行游戏选择过程当中，一定要重视游戏本身的正能量蕴含程度。

（二）针对幼儿身心特点制定幼儿游戏任务

在进行游戏任务设计过程当中，一定要针对幼儿自身的身心特点，制定相应的游戏任务，比如针对活泼型的幼儿，在游戏任务应用过程当中，幼儿教师一定要保证游戏任务在整体开展过程当中充满着愉悦，良好的学习氛围和游戏互动氛围，而针对沉默少言的幼儿在进行游戏任务设计过程当中，要确保这里有人在参与游戏互动环节过程当中，能够与其他幼儿进行语言交流，提供更多的语言交流机会。

（三）建设优质的幼儿游戏教学环境

除了要详细科学的设计教学游戏环节以外，作为当今的东方红幼儿园幼儿教师，在平时开展教学工作过程当中，也一定要建设优质和良好的幼儿游戏教学环境，尤其是在理论课开展过程当中，幼儿教师一定要积极引导幼儿树立正确的人生观，价值观，帮助班级营造良好的学习氛围，只有建设一个良好的游戏教学环境，才能够保证幼儿在教师开展教学工作过程当中，积极配合教师共同开展工作。

总结

本文就东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调整进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，详细介绍了目前东方红幼儿园教师教学活动开展现状。东方红幼儿园的幼儿教师，又想真正保证幼儿在平时游戏环节参与过程当中提高自身的能力，就一定要保证在游戏环节设计过程当中，要依据幼儿自身的身心发展特点，进行详细的设计。希望通过本文的仔细分析了，我帮助东方红幼儿园更好地推动幼儿教育事业发展。

参考文献

[1]龚诗远.教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查[J].中国校外教育,2015,No.531,153.

[2]张天军.提升幼儿教师游戏指导策略探究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2014,v.27;No.184,48-50.