幼儿（大中班）安全自我保护意识和行为的调查研究

[摘 要] “确保幼儿安全、保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定的。幼儿的生长发育十分迅速但远未完善， 幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，幼儿的心灵稚嫩纯洁且特别容易遭受伤害。而幼儿园又是孩子集中的地方，稍有疏忽就容易发生意外事故，造成伤害，严重危及生命。

 幼儿好奇心强，喜欢模仿，因而对幼儿的教育宜进行正面引导，我认为安全教育应渗透在幼儿的一日生活中，结合生活中幼儿出现的不安全隐患或实例进行安全教育。幼儿园孩子年龄小，都是3一6岁 的幼儿，教师要引导幼儿树立正确的观念，每次在活动前进行安全教育是必不可少的，在幼儿原有的认识基础上，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

[关键词] 自我保护  幼儿  安全意识

一、目的和意义

 此次调查的目的主要针对幼儿不同程度因人为造成的烫伤、扭伤、摔伤、碰伤、戳伤、缝针等一些大小事故的发生，给孩子及家长带来了痛苦，给幼儿园造成了不良的影响及后果。所以要提高教师和家长的安全意识，时时刻刻把安全意识放在首位，给孩子实施一定的自我保护安全意识。

在未发生不安全隐患之前，将“危险后果”告诉幼儿，这样不但不会带来负面影响，反而更有利于加强对幼儿的安全教育。现在的家长都很娇惯和溺爱孩子，生怕孩子受到伤害。但他们只是想到一味的用大人的力量来保护好孩子，可万万没想到孩子也是社会群体的一份子，孩子们有时也要学会自己保护自己。平日里家长因为工作的繁忙没有及时耐心的给孩讲一讲关于安全方面的知识，往往忽视了这其中的关键。孩子具有一定的好奇心，一旦放他们出去，他们就会像小鸟出笼，什么都想尝试。谁能保证不出任何危险呢? 例：一个四岁男孩趁爸爸妈妈不在家时，把家里装修用的清漆喝了下去，虽然经过医院抢救保住了性命，但给孩子及家长带来了巨大的痛苦，真是悔之晚已。同样还有一个幼儿生性活泼好动，在家里家长娇惯，倍受爷爷奶奶的宠爱。不管是在幼儿园还是在家里很难有安静的时候，就连坐在小椅子上都一个劲儿的晃来晃去，好像有多动症。与孩子的家长交谈让其配合，家长不屑一顾，说:“我的孩子健健康康能有什么病”。结果， 有一回双休日，孩子照常在家里到处乱跑，家长在厨房做饭，刚把炒菜锅里的热油端开，孩子恰巧跑到厨房里，猛的一站，一锅热油从头上浇下去，结果造成严重烫伤。害了孩子的一生，家长事后来园里办退托手续，见了我们是泣不成声。因此，进行安全教育最好的办法是少说空话，把“危险后果”告诉幼儿，把“危险情景”铭刻在心里，以唤醒家长的安全意识，提醒孩子保护自己的愿望，所以说，安全教育势在必行。

二、对象与方法

 根据上述所举的例子。因孩子年龄小，故进行家长发放问卷的形式来了解孩子在家里的安全防范意识。调查的班级有三个班，分别是小、中、大班三个年龄段的孩子。

 1、小三班共有30名幼儿， 问卷发放率为百分之八十。

 本班男孩10名，女孩20名。反馈意见有10人说因孩子年龄小。

 2、中二班共有35名幼儿， 男孩23名，女孩12名。35名幼儿家长均拿到问卷，男孩家长们反映此问卷形式非常好，因为安全隐患如果不注意随时随地都会发生....

 3、大一班共有40名幼儿，男孩有29名，女孩有11名。

 4、发放问卷共100份，回收率为98份，其中90名家长认为该此卷效果非常好，对家长提高关注幼儿的安全教育非常有必要。8名家长在幼儿安全意识态度上较淡薄。

 5、通过访谈，增强了家长的安全意识。访谈法效果也很显著，充分达到了家园互动，在幼儿安全保护意识上加大了力度，效果非常显著。

三、结果与分析

 通过调查问卷，可看出家长重视的程度越来越高。我们不但运用问卷形式，还进行幼儿家访，将幼儿在家里的情况一一记录下来进行总结分析，装订成册。也经常把在此方面做得好的家长请到园里给孩子们讲有关安全方面的知识。我们利用常识活动教给孩子如何拨打110、119、120等一些特殊的电话。 结果表明，安全意识必须抓紧、抓好，不得松懈。能看出家长们通过问卷调查的形式、家访访谈的形式，在家长的心里引起了极大的反响。从调查的100名幼儿家长中，仅95名都是赞成加强幼儿的安全意识尤为重要，其余5名家长认为孩子还小，不敢放手去做一些事情，反馈意见有10人说因孩子年龄小，处处都需要保护，但以后要经常给孩子讲一讲有关安全意识的图片及一些应该让孩子知道的危险情况。也有少部分家长反映说幼儿园里运用多媒体教学以故事的形式传递给孩子，这样以便孩子记得牢忘不掉。孩子讲一些示例比较好，例如：“问卷中提出的：你会让孩子自己在饮水机的开水管接水吗?可让孩子看一看大人是如何接水的，也可教孩子先接冷水管的水再接热水管的水”。其中百分之五十的家长认为安全教育的重要性，另一半幼儿家长则认为让孩子知道一部分的安全知识就够了。

四、建议与对策

 1、建议家长在对孩子的安全教育上要有耐心，不能有情绪。

 2、建议家长在每周一送幼儿来园时带一份孩子双休日在家的表现，有没有发生或存在一些不安全的隐患。

 3、家园要保持一致，做到家园互动。

 4、家长或教师经常以谈话的方式提出问题，请幼儿回答。通过问题使幼儿展开讨论，这样不但加强了幼儿的安全防护意识，还促进了幼儿想象力、语言表达能力的发展，进一步提高了幼儿分析问题、解决问题的能力。

五、结语

 通过讲解、调查问卷、访谈等一系列形式，使家长认识到了加强幼儿安全意识的重要性。幼儿了解了一些必要的安全知识，还引导孩子们在活动中进行 “实地训练”。 健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。两年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增強了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展。

提醒家长注重培养孩子良好的个性。保护孩子的自尊心。每个孩子都是独立的个体，有他们自己的愿望、要求、兴趣和爱好，成人应尊重孩子的个性。要提醒父母要多站在孩子的角度去考虑问题，不将自己的意志强加于孩子，从而扼杀孩子的天性，不随意挖苦、讽刺孩子，要允许孩子失败，支持爱护孩子的行为。父母还要善于发现孩子的闪光点，及时给予鼓励，增强孩子的自信心，保护其自尊心。  最后，提醒家长重视培养孩子独立生活能力。独立性差的孩子容易患上抑郁症或对生活不适应等心理疾病，而培养孩子的独立生活能力，不仅能促进孩子的身心健康，还有利于孩子良好行为习惯的养成，也是知识技能学习的基础。因此，要让父母懂得该放手时就放手，培养孩子的独立性，以更好的适应未来社会的竞争与挑战。  良好的心理素质是未来人才素质中十分重要的内容，全面实施心理健康教育势在必行。让我们来共同关注孩子的心理发展，加大心理健康教育的力度，为促进孩子健全心理与完美人格的形成打下坚实的基础!

总之，幼儿园的安全工作不是一朝一夕的事情，它要求我们教师做个有心人，努力摸索规律,认真总结经验，常抓不懈，才能真正地确保幼儿安全，促进幼儿健康成长。父母和老师保护孩子，不可能保护他们一生一世，所以按照现代的安全教育观念应当引导幼儿正确认识周围世界，增强孩子们的自我保护意识，提高孩子们的自我保护能力，愿孩子们健康快乐每一天。

参考文献1、中华人民共和国教育部:《幼儿园教育指导纲要》(试行).2001.

吕文静:《浅谈幼儿的心理健康教育》[J].河南教育.2010(9)

王坚红:《学前教育发展与教育科学研究方法》. 人民教育出版社1992年版。

林泳海:《幼儿教育心理学》，商务印书馆2006年版。

5、张燕:《学前教育管理学》.大学出版社2003年版。