幼儿园安全管理存在的问题及工作策略探讨

[摘要]幼儿正处在身心发展的关键时期，从各方面来讲他们都还较为稚嫩与脆弱，非常容易受到身心伤害，在身体上或是心理上留下创伤，这将对幼儿一生的成长与发展带来不良影响。因此，我们必须要不断加强对幼儿园安全管理的研究、探讨与实践，提高幼儿园安全管理质量。本文通过对幼儿园安全管理及教育实践的现状进行阐述，分析阐述安全管理问题存在的原因，并从幼儿园安全管理的问题入手，积极提出适宜幼儿园安全管理的策略，形成一套行之有效的幼儿园安全管理制度，推动和帮助幼儿园安全管理工作的开展。

[关键词]幼儿园；安全管理；策略

一、幼儿园安全管理的必要性

保障幼儿的安全成长与身心健康，是当前每一所幼儿园首要工作任务。从幼儿园整体管理的角度上来讲，幼儿的安全与其成长发展成正比，也就是说只有在确保了幼儿安全与健康的前提下，其知识与技能才能得到更好的发展，安全是幼儿知识累积的前提与基础。因此，必须在幼儿园管理工作当中，着重加强安全管理，以满足幼儿成长与发展的基本需求。当前，新闻曝光了不少的幼儿园安全事件，引发了社会与幼儿家长的高度关注，从幼儿的身心现状来讲，他们还非常的稚嫩与脆弱，根本没有保护自己身心不受伤害的能力，这就需要幼儿教育工作者来为其提供安全保障。《幼儿园教育指导纲要》明指出，幼儿园工作必须要以保护幼儿的生命与促进幼儿的健康为绝对工作重点，其他的任何一切工作都不能盖过于此。在这样的情况下，我们必须要重视和加强幼儿园安全管理，使幼儿能够健康、安全地成长，这是对幼儿的责任、对幼儿家长的责任、对社会的责任，也是我们对自己的责任。

二、幼儿园安全管理措施存在的问题

安全是健康的底线，各种各样安全工作归根结底就是保证生命安全。因此《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，这指明了幼儿园安全工作的重要性。幼儿园的安全工作涉及方方面面，包括园舍设施安全、防火防毒安全、饮食卫生安全、日常活动安全、体育运动安全等，贯彻幼儿园一日活动各个环节，可以说“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”这一安全“核心要求”，幼儿园管理的重中之重。

当今幼儿园生活的幼儿年龄小，且多是独生子，在家大都养尊处优，受到众多成人过多的关照和保护，他们活泼好动，生命力旺盛却又很脆弱，他们好动好奇好胜，但辨别水平低、防范意识弱、独立行动能力差。而幼儿园的集体生活，往往是二三十名幼儿仅由二三名保教人员照顾，面临的环境与教养的条件远比在家时复杂、多样、困难。这使幼儿园在这样的情况下的安全工作更显得重要，如果有丝毫的怠慢，出了问题，健康、生命就走到了反面，幼儿园或教师辛辛苦苦的教育保育成绩将一笔勾销。基于此，亟待我们园领导在安全管理方面备加重视，要对现有的幼儿园安全工作现状、存在问题进行很好的分析，并针对原因采取有利措施，确保幼儿在园安全。

目前，幼儿在园不安全事故时有发生，成为影响幼儿健康成长的第一杀手，不得不引起关注，这些常见的类型有磕伤、摔伤、骨折、异物放入口耳鼻、烫伤、食物中毒、吞食异物、高处坠落、被冒领、打错针吃错药、走失、外来歹徒砍伤幼儿、猝死等。从这么多曾经发生过的事故案例来分析、幼儿园安全工作存在以下几个主要问题：

（一）幼儿园安全管理制度不健全，管理不到位

幼儿园订了不少规章制度，但安全制度制定尚有缺失，或制度不具体、或操作性不强，有的有制度，但执行不严格，不能落实到人；幼儿园领导重教学管理轻安全管理，思想不重视安全工作，麻痹大意，存在侥幸心理；有的幼儿园安全管理中，防范检查监督不力，不能及时发现各种安全隐患，也没有及时对隐患进行整改，这就使一些本可以避免的安全事故突然发生。

现在幼儿园有些是家长进入幼儿园直接接送，有些则是根据接送卡来负责接送，这两种都是有弊端的，再加上警卫和教师管理不严格，才会给不法分子有机可趁。首先家长进入幼儿园必须得到幼儿园的首肯，也就是必须出示能够证明你家长身份的证明——接送卡，然后在家长进入班级后，还必须得到班级内教师和幼儿的首肯，在教师和幼儿都认可后，才可以把幼儿接走；案例中的教师甚至不知道幼儿是什么时候被谁接走的，可见现在幼儿园接送制度有着很大的弊病。

在幼儿安全方面，首先是要为幼儿提供安全有保障的环境，也就是说，幼儿园的设备设施，饮食，外来人员的进出都应该有明确的规章规定，其次，对幼儿要进行安全教育，让幼儿了解什么是危险的，什么是安全的，怎么做是正确的，怎么做是错误的，要给他们规定明确的是非观念。教师方面就应该避免教师产生那种绝对不让孩子有一丁点危险的错误认识，会导致把幼儿的思维行为封闭在一个小范围内，在某种意义上，幼儿的安全反而是他们的不安全，幼儿应该接触到与社会挂钩的某些他们可以接受的东西，幼儿应该到处跑，到处玩，然后不可避免的流血受伤，而这需要幼儿园做好充足的保障工作，不能够有危险的设备，不能够有危险的教师，危险的食品，和危险的陌生人等等。

（二）幼儿园教职工缺乏安全意识及安全责任感

幼儿意外伤害事故多发生在保教人员麻痹大意的情况下。这是因为有的教师安全意识淡薄，不能意识到安全是一项至关重要的工作；有的教师虽然安全意识很强，但采取防范方法不对，对幼儿约束限制过多，甚至为避免意外事故不带幼儿进行户外活动，结果使幼儿手脚协调能力得不到很好的锻炼，一旦活动，容易失控，造成事故；有的教师平时不注重对幼儿的安全教育和安全能力培养，使幼儿自我保护能力弱，活动中不懂得如何防范，结果就发生了事故。

在意外发生以后，教师对幼儿受伤这件事情不够重视，处理地太过随意，这是大部分教师的弊病，觉得只是撞了一下，揉一揉就没事了，虽然大部分幼儿受伤后确实都只是皮外伤，但是也有个别幼儿会伤及内部，这是教师应该重视的，幼儿受伤其实是在所难免的，这一点大部分家长都可以理解，但是如果由于教师的疏忽而导致自己的孩子没有得到及时的治疗，家长是会很严肃对待的；所以对于每一个受伤的幼儿都应该提起足够的重视，仔细的检查；

（三）幼儿园幼儿自我防护意识及能力差

一日生活中发生的各种事故，一定程度上是由于幼儿自我保护意识、自我保护能力差引起的。幼儿平时活动不够充分，有的甚至弱不禁风，一推就倒，这就容易出事故；大多数幼儿好动好胜而安全意识又极其薄弱，行为莽撞，不知控制，不知道什么是风险，也不懂得怎样去躲避风险，往往就在有意无意中，发生安全事故。

（四）幼儿园家长缺乏安全配合意识

不少家长包办保护得多，忽视幼儿体能训练、实践锻炼，使幼儿动作不敏捷，自我保护能力弱；有的家长只重视对孩子的“知识”教育，认为孩子只要学习好，安全知识学不学无所谓，忽视对幼儿的安全教育，使幼儿缺乏自我保护意识；有的家长认为幼儿到了幼儿园就完全是幼儿园的事、对教师提出的配合要求不重视，有的甚至隐瞒幼儿病史，家庭纠纷等可能引起的幼儿安全问题，致使一些可以避免的事故无法避免。

案例分析：幼儿每天是下午4： 30放学，幼儿园前面就是一条马路，马路上车来车往的，有一天下午放学，中一班孩子妈妈过来接孩子，在进园时一直都在玩手机，和老师交接孩子时也还是在玩手机，再带孩子离时同样在玩手机，没有手牵这孩子，在老师的提醒下才把手机收起来，手牵着孩子的手走出校门，没想到刚出校门又开始玩手机，她妈妈的手松开了孩子，孩子就往路中间跑过去，这时一辆大货车从孩子旁边开过，差一点就撞到孩子了，摔倒在地大哭，膝盖上也擦破流血了，妈妈听到孩子的才反应过来孩子摔倒了，马上抱起来去医院，问其原因，是刚才妈妈专注玩手机没有注意孩子安全问题，导致孩子自己乱跑，差点被车撞到，摔倒流血。

三、幼儿园安全管理存在问题的原因分析

（一）幼儿自身对安全的意识不足

幼儿正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对危险的认知能力有限，从而也就无法正确判断危险与否，有时自己身处危险之境却毫无知觉。比如在游戏过程中，他们全然不顾及可能存在的危险：在攀爬游戏中爬得太高无法下来；任意追逐与其他孩子发生碰撞；面对危险不知躲闪等等。这些都是幼儿安全意识极为薄弱的表现，他们不知道自身的某些行为有可能给自己带来危险。

（二）家长对孩子过度保护

现代的孩子多数都是独生子女，并且随着现代社会经济的发展，孩子的成长环境变好，就更加促使家长对孩子进行溺爱。因此在孩子进行尝试某一事物时，家长对孩子更多的是阻止。这种情况就容易导致孩子在成长的过程中不能够养成独立自主的习惯，一日_发生安全事故，家长和孩子都呈现出惊慌失措的状态。

（三）安全管理制度不到位

幼儿园安全教育工作的不到位也是幼儿园安全教育存在的一个重要问题，当然，其原因是多方面的。

1、幼儿园教师对安全教育的疏忽

幼儿教育的首要任务是保护幼儿的生命安全以及加强健康教育，但是，有的教师对这个问题的认识显然还不到位，甚至忽视了安全教育。比如组织教学的活动中，难免会存在一些显而易见的安全隐患，但是由于教师既没有预见到可能存在的安全问题，也没有应对突发事件的紧急预案，导致安全问题的发生，教师面对这一突发事故毫无处理能力，束手无策。

2、幼儿园相关设施存在安全隐患

幼儿园内有许多供幼儿游戏的设施，比如滑梯、木马、秋千、跷跷板等等，这些设施原本是为了丰富幼儿的学习生活，但是也很容易因其陈旧老化等原因给幼儿带来安全隐患。还有的幼儿园缺乏相关的安全设施，比如消防器材不具备，没有消防通道等等。这些，都会给幼儿的安全带来隐患。

3、幼儿园管理制度不健全

有的幼儿园对幼儿的安全管理问题不够重视，幼儿园没有健全的安全制度，而且针对幼儿安全的管理制度也极不健全。比如幼儿放学后等着家长来接，有的孩子没有等到家长来就私自出了校门，这很容易导致安全问题的发生，如交通安全、走失等，而幼儿园门卫对此视若无睹或是根本没有注意。再如有的幼儿园在幼儿的饮食问题上不够重视，对于食品的安全缺乏监督，卫生设备差等，这些也会成为幼儿健康安全的隐患。

四、幼儿园安全管理工作策略探讨

（一）建立健全安全制度和应急预案

健全安全管理制度及应急方案，规范幼儿园的教研行为，使教育教研工作常规化、制度化，切实提高幼儿园教育活动的质量。提高幼儿园儿童的自我保护和安全防范能力。结合家庭教育强化家长的安全防范意识。注重对儿童独立能力的培养，加强幼儿园对儿童的安全教学课程，完善幼儿园安全制度的建设，加强园内秩序管理，严格执行安全规章制度；加强幼儿园食堂卫生安全管理。幼儿园在开展这项工作的具体做法如下 

1、成立园长制领导小组，形成网格化管理体系 

幼儿园要形成网格化管理体系，园长总负责，下面分设教学管理组和卫生保健管理组，后勤管理组成员有财务、信息技术、设施设备、伙房负责人、保安、杂勤；教学管理组成员有各班班主任、家委会成员；依次类推各小组负责人又管理该小组成员，各司其职形成无缝隙管理体系。例如，学期刚开园时园长安排安全检查，后勤管理组安排财务人员检查账目；信息技术人员检查信息安全以及全园电教设备安全；设施设备组进行全园床铺、桌子、大型玩具、楼道、装饰等等一系列检查；伙房进行所有炊具检查。教学管理组安排各班进行班级安全隐患排查、幼儿体质调查、家委会安全问题征询会；各小组形成文字总结性材料，最后两组负责人提供本组安全检查报告，园长看到报告就会对本园目前情况一目了然。园长根据检查报告召开园务会商议，各组提供整改方案，按时进行整改，定期进行检查，发现问题及时解决。网格化管理体系的建立和实施对于保障幼儿园安全具有很好的支撑作用。 

实行 “层层把关，防范第一，定人定岗”；按照“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”的原则，将各项安全管理工作细化分解，具体责任到人；建立幼儿园安全工作的各项规章制度，做到各部门有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。建立并完善“不定期检查和日常防范相结合”“检查和整改相结合”的安全管理制度，每学期由幼儿园安全领导小组对幼儿园的园舍、电线网线、电灯电扇、食堂及消防、玩具、消毒等进行大检查，不放过每一个角落，发动全体教师对教室里的电视机、桌椅再一次进行仔细地排查，不放过每一个小螺丝钉。做到“及时检查、及时整改、检查和整改相结合”，为孩子和教职工营造一个安全温馨的生活和工作环境。建立幼儿园安全意外事故处置预案制度，制定紧急情况处理方案，防微杜渐，防患于未然。

2、提高教职工的安全意识，营造安全教育文化氛围

全园开展专项宣传,对全体教职工进行安全教育，增强教职工的紧迫感和责任感。进行事例鲜明、内容广泛的安全专题培训。制定幼儿园事故处理流程，让老师们知道一旦发生意外应该如何报告、急救和做好家长工作；通过急救培训的现场互动老师们掌握了孩子出鼻血、摔跤或骨折等伤害的现场护理手法；通过观看资料片，更使老师们认识到：幼儿园很多意外事故主要还是当事者责任心不强造成的，从而进一步让大家认识到自己肩负责任的重大，只有引以为戒，加强责任心才能杜绝意外事故的发生。

3、建立物防人防制度，全面开展安全检查

在幼儿园连续多年新园舍的建设中，严格执行人防、物防、技防新标准的幼儿园建造法规。全园开通门禁语音刷卡系统、全球眼定位监控系统、红外线防盗系统、消防控制系统，食堂煤气泄露报警器、门卫室110一键联动报警系统；幼儿园的电房、开水房、电器控制室、大型玩具有专人负责检查把关；食堂进货由具有国家认证资质的超市统一配送；所有幼儿活动场地均选用PVC防滑地毯或塑胶地毯，每天有值班教师担任安全检查员巡视幼儿园各个楼层的活动状况，每月安全小组进行全园安全隐患大排查，保证幼儿园的安全保卫工作万无一失。

4、组织安全培训,提高职工安全防范能力

组织教职工们观看消防与逃生的知识宣传站，了解防火常识、灭火自救、火场逃生知识及灭火器的使用方法；并且进行消防灭火的现场演习，使教职工们亲身实践体验消防灭火的过程。结合社区消防站带孩子参观消防基地。同时请交警为孩子们进行了生动有趣的马路安全教育，让孩子们在愉快、好奇的情绪推动下，在不知不觉中获得有益的安全知识。与之相应的一些做法、措施也不断地形成、完善，安全工作的成效也日益显著，幼儿在园、外出和紧急情况下的安全将会得到有力保证

（二）开展形式多样的幼儿安全教育

在幼儿园教育《纲要》健康领域要求中指出：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”。在安全教育工作中，我们发现，对孩子进行自我保护教育可以成功减少一半以上意外事故的发生。因此，对幼儿进行自我保护常识和能力的教育成为我园安全工作的一大特点。

1、开展安全教育活动，使幼儿意识到安全重要性

在我们的生活和环境中，到处隐藏着威胁孩子安全的因素。由于幼儿年龄小，自我控制能力差，生性活泼好动，单纯的说教效果几乎为零。幼儿园可以结合各个年龄阶段幼儿的认知和兴趣特点，按照小中大四个年龄层次分阶段，创设形式多样形象生动的教育活动，向幼儿说明不能这样做的原因以及这样做的后果。并在每周五开展一节安全主题教学活动，而且还可以通过一些情景童话故事《冒失的小兔》、《橡皮膏皮皮》、《迷路的小蚂蚁》等向小朋友讲解安全常识,使孩子相对避免一些意外的伤害，提高孩子的安全意识。并播放相关的恶劣环境电视片组织幼儿观看,使孩子们知道在不可预测的险情下应该怎样做。每年幼儿园必须组织师生开展疏散逃生演练、消防知识竞赛、消防趣味运动会等安全演练活动。利用119消防日宣传消防安全内容，加大幼儿园安全宣传教育力度。持续强化幼儿园人员的逃生自救能力，并将安全教育纳入幼儿学前教学体系中，促使全面提升幼儿师生的安全意识及自救能力。积极落实消防安全知识等教学内容，优化幼儿园的安全环境，，在我们每学期开学第一周周五的幼儿安全疏散演习日里，当警笛响起，小朋友都会按照演练的要求沿着规定的安全通道有序地到达安全地点，经过多学期坚持训练，孩子们已能做到遭遇险情不慌张不害怕。这项工作虽然已经初见成效，但仍然不能放松警惕。

2、实施情景演绎，帮助幼儿正确认识安全问题

现实生活中，既有真善美，也有假丑恶。小朋友生活的环境不可能一直风和日丽，如果孩子们不了解社会的复杂、人心的险恶，缺乏应有的戒备心理和对事物分析判断能力，就容易铸成大错。因此，幼儿园应该每学期制定班级安全教育活动周，演绎幼儿园生活既教育的理念，在幼儿一日生活如晨间锻炼、户外游戏、区域分组活动中运用情景迁移现场直播等手段，培养孩子的控制辨析能力。通过观看大班的小话剧《失踪的红红》，帮助小朋友们判断并找出红红不幸遭遇的原因是红红轻信了别人的谎言，向孩子们深入浅出地说明现实世界的复杂性。

3、组织专题防护演练，训练幼儿的处理安全问题

每个人都应该珍爱自己的生命与健康，首先要树立安全防范的意识。对此，教师要教育幼儿，在生活中要尽量杜绝安全隐患：不和陌生人说话和跟陌生人走；一个人在家时不给陌生人开门；在楼梯上不可追逐玩耍；走路要走人行道，且懂得“红灯停，路灯行”；远离电源、电线、插座等；不携带小刀、爆竹等危险物品；不能将异物放进嘴里或塞进耳朵、鼻子里；不要玩火，不在水池边玩等等。而且要教会他们，碰到坏人需要求救时可以拨打110，碰到生病需要急救时可以拨打120，碰到火灾拨打119等常识。这样，便于增强幼儿的安全意识。

4、组织幼儿进行安全演习

幼儿园中的幼儿数量非常多，在可能的安全危险出现时，不可能依靠教师来保护每一个幼儿，在这样的情况下，组织幼儿进行安全演习，让他们知道在危险出现时，应当采取什么样的应对措施。安全演习以游戏的形式进行，可以提高幼儿的参与积极性。如，教师提前告诉幼儿我们来做一个游戏，并建立一个有关危险的情景，如地震、火灾或是暴徒进入校园，让幼儿们根据平时教他们的方法，进行快速的疏散，保证秩序，不能发生混乱。演习按班级进行，统计哪个班级疏散用时最短，并提出表扬或给予奖励，激励幼儿下一次可以做得更好。

（三）依托社区，创新互动，提高安全教育意识

秉持《纲要》精神，立足于本园实际，充分挖掘家庭、社区资源，为更好地开展安全教育创造条件。

1、家园互动，把好安全第一关

在安全管理中，重视幼儿园门卫管理，一方面投入门卫监控设备，建立全园接送刷卡联动制，同时加大对门卫工作和家长执行刷卡情况的管理规范，严格接送制度，明确接送时间和幼儿、教师和家长的交接程序，把好幼儿安全第一关。

2、安全互动，提高家长安全意识

开展家长安全互动栏，向家长发放《家长安全知识宣讲报》，告之家长入园安全须知，积极引导家长参与到幼儿安全教育活动中来。在家园互动《每月话题》栏目中，请家长们针对班级幼儿中存在的安全问题发表自己的意见和见解，提出诸如“怎样指导孩子使用剪刀？”“幼儿园门禁卡必须每次刷吗？”等话题，让家长说出自家安全育儿宝典，家长们相互学习、相互启发，形成共识，从而为家园形成教育合力，共同为孩子的生命安全保驾护航。平日里，还可以利用家长园地、家园联系册，通过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保幼儿在家和外出时的安全。

3、创设安全教育课程体系研究

幼儿园针对幼儿年龄和心理特点，结合幼儿网络安全教育平台，微课平台、公众号等信息系统，实施创设开发形成幼儿安全教育课程，教师进行组织，加强幼儿安全防护意识，懂得自我保护的方法，使得幼儿园应急预案人人知晓。结合家长开展各项安全培训讲座，增强幼儿园安全自我保护意识，让家长提高安全意识，并构建幼儿园安全工作的保障体系，全面落实安全工作责任，保障幼儿园安全工作规范、有序的进行。 

参考文献

1、李槐青.《强化幼儿园安全管理促进幼儿身心健康发展》，湖南科技学院学报，2013年，第五期

2、朱青娥.《幼儿园安全管理现状与防范体系的构建》，河南科技，2013第9期

3、徐晶晶.《浅谈幼儿园安全管理存在的问题及改善策略》，科学大众•科学教育，2014年，第8期