疫情背景下关注幼儿发展的有效学习途径

一、幼儿教学开展“网络课堂”的优势

疫情期间，网络线上教学成了幼儿教学的最佳选择。网络教学是一种线上教学方式，能够避免不必要的聚集，降低疫情风险。线上教学还可以构建起家校交流平台，充分发挥家长对幼儿学习的监督和支持作用。

（一）“网络课堂”形式多样，避免幼儿感染

开展网络课堂实行线上教学相对于以往的课堂教学模式来说，开展网络课堂的方式是多种多样的，在开展网络课堂后，可以实现幼儿在家中就能学习的目的，从而有效避免在学校上课会促使疫情传播的问题。实行网络课堂教学活动后，教育工作者通过视频直播的形式给孩子们上课，借助一些视频办公软件例如QQ、腾讯会议以及钉钉等帮助老师们对孩子们进行线上教学，在运用这些软件进行教学的过程中，老师们可以对幼儿进行点名、互动、沟通和交流，也可以及时的了解到幼儿们的学习情况，方便老师们给他们的思想做出相映调整工作，确保他们不会在疫情防控下的内心思想受到影响。在实行这样的教学方式之后，不仅可以有效避免孩子们在学校学习会被感染的问题，也达到了孩子们在家就能进行学习的目的。

（二）“网络课堂”教学灵活，促进家校互动

在以往的教学活动当中，因为学校和孩子们的家庭地理环境不一样，老师们和家长通常只能在学生在家或者在学校的时候参与到孩子们的学习中去，这样一来，就不利于家长和老师们对孩子们的学习过程进行同步引导，辅助他们的学习过程。而实行线上教学之后，就能有效解决这个问题。例如，老师们在线上教学中教给孩子们一首诗词之后，家长们在旁边就可以以这首诗词给孩子们讲诗词创作的背景以及诗词表达的含义，还可以跟孩子一起扩展学习相关的诗词，这样不仅有利于培养他们从小的探知能力，也可以实现老师和家长对孩子们的同步管理。老师们在线上对幼儿进行教学之后，家长们再通过老师的教学内容对幼儿们进行相应的辅导，可以实现老师们与家长的互动管理，也可以及时的了解到孩子们的思想动态，帮助老师以及家长更好的管理孩子们的教学生活。

二、幼儿教学“网络课堂”开展策略

疫情期间的幼儿教学，教师首先要开展疫情安全教育，提高幼儿的健康防护意识。在设计网络教学方案时，要充分考虑到幼儿的兴趣爱好，打造趣味化网络课堂。加强和幼儿及家长的沟通，全面系统地掌握幼儿网络课程学习情况。

（一）开展防疫教学，提高幼儿知识

由于疫情在我国肆虐，国家号召国民在家抗击疫情，而幼儿又属于比较活泼好动的群体，他们的自我防范意识也比较弱，因此教师在开展正式的线上教学之前，应当给幼儿开展一堂疫情防控教学，让幼儿了解到更多与病毒相关的知识，一方面使幼儿的知识面得到提高，另一方面让幼儿能够在家安心学习，减少幼儿疑惑的心理。

例如，在正式开始线上教学之前，幼儿教师可以通过开视频的方式，让全班幼儿集中起来，一起听一堂与新型冠状型病毒相关的课程。教师在课堂上应该给幼儿讲解新型冠状性病毒是由什么引起的，它会通过什么样的途径在人与人之间进行传播，并且在教学的过程中，幼儿教师还应当向幼儿强调配戴口罩的重要性，教师应当向幼儿强调，一旦出门就必须将口罩戴上，不然将会有被感染的风险。教师还可以通过多种多样的教学方式，来为幼儿展开疫情防控教学，教师可以在现代教学科技上给幼儿播放病毒感染人肺部的视频，让幼儿了解病毒的可怕性。通过视频来给幼儿进行讲解，也能够让幼儿对病毒的了解更加深刻，在日常生活中，幼儿才能够很好的做好自身防范工作。在疫情背景下对幼儿展开教学之前，教师应当给幼儿开展一堂疫情防疫教学，一方面使幼儿的知识水平得到提高，另一方面增强幼儿的防范意识，让幼儿能够自我保护。

（二）丰富教学内容，优化幼儿学习体验

俗话说，“兴趣是孩子们最好的老师。”在疫情期间的幼儿教学，小孩子们主要是在玩乐中获得知识，幼儿园老师要根据日常的学习活动中发现小孩子的兴趣爱好，对其进行积极引导，更好地激发幼儿园孩子们的学习兴趣。

例如：《司马光砸缸》这一故事中讲述了司马光不同的思维方式，在许多小朋友面对不小心掉入水缸的小朋友这一情况下，束手无策的时候，司马光果断地搬起了石头，砸向了水缸，救了掉入水缸的小朋友的性命。幼儿园老师可以通过口头讲述这一故事，更加可以通过视频播放，课件展示等等方式，用幼儿园的小朋友所喜闻乐见的方式来对名人故事进行展示。以此来呈现学习的特征和特点。在疫情防控期间，家长也可以下载一些和中国传统的历史故事或者是名人的故事等等的视频和录音等等来和幼儿园的孩子们一起观看，以此来激发孩子们的学习兴趣。

三、构建沟通平台，开展家园合作

疫情期间，幼儿主要待在家里，他们的网络学习需要家长的监督和支持。家长在和孩子们一起进行网上学习的同时，老师们还可以构建与家长孩子的沟通平台，了解孩子们的学习情况，及时对教学内容做出相应调整，有效确保教学质量以及教学效果。例如，老师们可以通过一些平台比如QQ、微信以及钉钉等和家长们进行互动沟通。充分了解到幼儿的大体学习情况，调整自己的教学策略，通过这样的线上沟通交流，有效保证了老师们教学活动的开展，促进幼儿学习能力的提高。

（一）鼓励家长参与，提升课堂效率

由于幼儿的年龄较小，在对幼儿展开线上教学的时候，幼儿不能够很好的操作线上教学工具，来进行听课。因此在对幼儿进行线上教学的时候，就不仅需要教师与幼儿参与到课堂中，幼儿家长也应当同时参与到教学课堂中来，形成多方参与的局面，以此来使幼儿听课的效率得到提高，进一步促进幼儿线上教学的发展。在对幼儿展开线上教育之前，幼儿教师就应当组织幼儿家长一起来开一堂线上座谈会，给幼儿家长讲述网课学习的重要性，让幼儿家长能够引起自己对网课的重视，从而在幼儿进行学习的时候，幼儿家长能够在一旁进行督促，引导幼儿对教学内容进行学习，这样通过多方参与的方式，才能够有效地提高课堂的效率。例如，幼儿教师在课堂上对幼儿展开舞蹈教学的时候，由于是线上教学，幼儿教师不能很好地与幼儿进行互动，也不能观察到幼儿是否掌握了这个动作的要领，此时幼儿家长就可以发挥作用指出幼儿动作中的不足，并且帮助幼儿更好的学习舞蹈。由此可见，在疫情防控的背景下开展幼儿教学时，需要多方共同参与，以此来保证课堂的效率，使幼儿在课堂上能够学习到更多的知识。

（二）家长陪伴学习，引导幼儿共同学习

老师们在进行线上教学的过程当中，老师们可以让家长陪同幼儿一起学习，因为幼儿活泼好动的特性，往往他们在学习过程中自律性都相对较差，并且注意力也不够集中。所以一般就会出现老师们在网络课堂开展的同时，他们并不能耐心的观看和学习的情况，这样一来，就极大地降低了老师们线上教学的教学成果，幼儿的学习效率也不能得到有效保证。所以老师们可以提倡家长们陪伴幼儿学习，引导幼儿和他们一起共同学习，提高他们的注意力对他们进行监督，还能够有效培养孩子们和家长的感情交流。例如，老师在给孩子们上美术课手工制作时，家长们就可以和孩子们准备好相关工具，和孩子们一起互动，给他们讲解具体的操作步骤，在孩子们进行相关制作时，家长们还可以对孩子的动手过程进行录制视频，这样一来，不仅提升了孩子们对线上教学的专注度，也增进了家长与幼儿的感情交流。不仅如此，家长在参与了孩子们的线上教学之后，也能有效提升老师们的教学成果，确保老师的教学效率有效提高。

总结:

总的来说，老师们通过一系列措施实行线上教学之后，优化了幼儿学习体验，引导家长与孩子共同学习，促进老师与孩子们的沟通交流，有效确保教学工作的正常开展，也使得老师的教学成果得到有效保障。本文分析了家长助力线上教育，教师开展线上教学，以及在疫情防控期间，教师加强与幼儿的沟通交流等线上教学策略，希望通过以上分析能够促进幼儿线上教学得到更好的发展，使幼儿在线上课堂上学习到更多知识。

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