销售价格:钻石会员免费
以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:2966
如何在数学活动中引导幼儿主动学习
[摘 要][ 中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）2002]幼儿数学教育是幼儿园教育的重要内容之一。目前幼儿园都很重视幼儿对数学的学习，但有些老师在进行数学教学时，还是习惯采用讲解演示的方法，幼儿很难有机会主动地参与，处于较被动的学习，或难以把教师传授的知识转化为自己的东西，如果要想让幼儿学好数学，则应该让幼儿对数学感兴趣，主动地去学习。 [关键词] 幼儿 主动 数学教学 数学相对于其它学科来说比较抽象、枯燥，而幼儿学习数学的特点不仅不同于成人，也不同于少年。[ 张慧和.学前幼儿数学教育.西南师范大学出版社2001年第1版 第46页]幼儿必须在与环境的相互作用的过程中，获得数、形、量、时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学的概念。因为幼儿的思维是以具体形象为主的，幼儿对具体形象化的内容更容易引起感知的兴趣。那么教师如何在数学活动中发展幼儿的思维？如何在幼儿数学活动中培养幼儿积极、主动探索的兴趣和欲望呢？我有幸参加了国家攀登项目“儿童数学认识能力发展与教育研究”和教育部教学仪器研究所关于“多项组合”数学玩具在幼儿数学活动中的应用二个课题组。通过听专家讲座和观摩讨论，使我们收获很大，并在教幼儿学习数学的过程中，逐步探索引导幼儿在数学活动中主动学习的方法..
