浅谈怎样培养幼儿学讲故事

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童年与故事分不开，故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围与神奇的关系，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。人们常说，好老师应该多给孩子讲故事。不但老师要给孩子讲故事，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都应该给孩子讲故事。在现在的社会中“亲子共读”已成为一种文化现象，一种儿童教育的最好方式，它是一种快乐的儿童语言，游戏，也是长辈与孩子间的心灵交流，另外讲故事也是进行品德教育和开发智能的好办法。根据孩子的年龄特点和环境需要可采取听故事、复述、看图讲述等方法，激发孩子兴趣，启发孩子思维，使孩子从爱听故事到主动讲故事，成为口齿伶俐的故事大王。
一、在听故事中理解词语，增加词汇
在倾听故事的过程中，首先要是让幼儿对故事中词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望，集中注意力地倾听故事。这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释。例如：我在故事《上课》中八哥老师问学生们上课能不能专心听？词语“专心”，我就找了一些小朋友在做事情集中注意力的图片，让幼儿从而理解这一词语的意思，同时也加深幼儿对这一词语的印象，进一步强化幼儿对词语的记忆。要想让幼儿加深对故事中词语的记忆，还应当在日常的学习生活中经常复习，灵活运用。我在平时的学习生活中经常提问幼儿，以复习的形式巩固幼儿对词语的认识与记忆。并在适当的时候加以运用，这不仅能加深幼儿对词语的记忆，同时也让幼儿学习如何运用该词语。
二、复述故事
如果只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。基本上幼儿在倾听完三遍故事后，能理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。这时可以让幼儿尝试着复述故事。在以前的语言活动中我都不是很重视复述这个环节，因为小朋友也不感兴趣。这样的问题持续了半年之后，我在学区开展的公开课中听了一节老教师的课，她上的是音乐课，小朋友都很爱表演，气氛很好，小朋友都很积极的参与，学的也很快。在听了这节课后我也思考了一下我能不能也用表演的方式来复述故事呢，因为大多数的小朋友都爱表演，所以我也试着在故事讲述完后提议用表演的方式来复述故事，小朋友听了相当的高兴，