如何避免幼儿集体活动时间的隐性浪费

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一直以来，幼儿园比较强调集体性活动和统一行为，每日活动的安排和时间的分配强调统一、固定，这样一来便时常导致时间的隐性浪费和幼儿的无谓等待。特别在一些集体活动中，由于不同幼儿完成“任务”的速度不同，于是出现多数人等少数人的时间浪费现象。就像在我第一次美术活动课时就是出现了这样的问题。

在我第一次上美术活动课时，小朋友都在画画，东东和贝贝小朋友很快就画完了画，并把画交给了我，我接过他们的画，就对他们说：“你们先把椅子搬到墙边靠墙坐，等小朋友画完了画，我们再一起欣赏小朋友的作品好吗？”东东和贝贝听后就将椅子搬到墙边坐好，刚开始是坐得非常好，过了一会儿两人就开始轻声说话了，后来东张西望地看了一会，觉得有些无聊。而我呢，正在忙着指导小朋友画画，而且又有一些小朋友不敢、不愿画画，我还要鼓励、指导他们画画，根本没有时间理会东东和贝贝。这时，只见东东对着贝贝伸伸舌头、挤挤眼睛，贝贝一看，被逗乐了，也学着东东的样子对这东东挤眉弄眼，东东忍不住就哈哈大笑起来。于是，他们两个人不停地相互学怪样、做鬼脸，又是耸肩、又是撅嘴，又是学猴子乱蹦乱跳，又是学耗子吱吱吱叫。他们这样玩吸引了很多小朋友的眼光，也影响了我，于是我走到东东和贝贝跟前对他们说：“你们两个不可以这样吵闹，会吵到别的小朋友的，知道吗？我会在那边看着你们的，看看你们谁最棒，谁坐得最好好不好？”东东和贝贝听后连连点头，马上就坐好了。教室终于又安静了下来，接着又有几位小朋友画完画了，我还是一样让他们坐在东东和贝贝的旁边。刚开始他们坐得很好没有讲话，后来就开始慢慢地变得跟刚刚一样，声音由轻变重、动作由小变大，甚至还站了起来，吸引了很多小朋友的眼光，就连在画画的小朋友也开始偷偷讲话、坐小动作了，整个教室顿时变得闹哄哄的。