游戏是幼儿园的基本教育活动

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游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动。游戏有助于增强幼儿身体素质，有助于幼儿身心健康，和谐发展。幼儿园以游戏为基本活动，游戏材料的科学投放，游戏空间的合理设置有助于幼儿游戏的开展，是推动幼儿游戏深入进行的驱动力。尤其是材料投放，只有投放丰富的、可操作的、满足不同水平幼儿需要的材料，才能让幼儿自发的通过游戏获得发展。

爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，人们对游戏的认识越来越深入，对游戏的利用也越来越充分。在孩子的游戏中，教师的指导作用也不容忽视，教师既是支持者又是参与者。参与孩子的游戏活动，使他们感到教师是他们的亲密伙伴，与老师在一起感到自然、温馨、没有压抑感。教师在孩子的游戏活动中，不是领导，也不是权威，而是孩子的帮手和支持者。鼓励和引导孩子构思，协助他们创作，但不是教他们如何做或代替他们做，也不能把教师的意志强加于孩子，而是要与孩子建立一种民主、平等、轻松、愉快的师生关系。只有在这种安全、平等的环境中，孩子才能自然的、真实的表现自己，提高了孩子游戏活动的积极性、主动性。

幼儿园游戏具备多样性。众所周知，数学是一种高度抽象的逻辑数理知识，具有抽象性、逻辑性，引进数量关系使幼儿不容易理解。而幼儿期的思维发展趋势是：直觉行动思维发生变化，具体形象思维成为幼儿思维的主要特点，抽象逻辑思维开始萌芽。因此，让幼儿在这一时期认识数量关系就其思维特点来说并非易事。怎样才能让孩子们轻松地、主动地去学习抽象、难理解的数学知识呢？我发现在数学教育中运用游戏法是一种非常好的方式，它能使幼儿在轻松愉快、自然有趣的氛围中体会初步的数学概念，从而使孩子变学数学为“玩”数学，得到事半功倍的效果。