论幼儿美术创作特点和指导策略

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一、学前儿童创作的一般特点

写实是学前幼儿没书的主要倾向。主要分为四个层次，每一个层次都表达一定的意义。第一层次，为美术作品的物质材料。第二层次为作品的形式构成。第三层次为作品中的物象、事件、情节的指称含义和表现意义。第四层次是文化意义，作品的文化意义包括两个方面。第一是作品的物象和情节的象征意义；第二是指作品所包含的时代精神、民族精神。以及当时社会中各种观念等方面的内容。而写实作品中同时包含了所有的层次。从层次结构上分析幼儿的作品，很容易看出，鲜有不包含物象、事件、情节的抽象幼儿作品。相反，幼儿的作品中充满了人物和故事，甚至当学前儿童囿于技能的限制，画不出清晰可辩的形象时，他们会以语言补充，第三个层次不是较弱而是更强，当然更加低不可缺少的。可以说写实是幼儿作品的主要倾向。所以，以故事结构课程引导幼儿创作，也往往最能激发幼儿的创作灵感和思维。

二、涂鸦期幼儿绘画的发展特点

一般，两至三岁的幼儿，都喜爱拿着他们接触到的工具，如蜡笔、粉笔、钢笔甚至是树枝、木棍等，都能留下痕迹的平面材料上，如纸、书、墙、地板等上又图又画，当他们看到自己画出的线条时就感到非常的高兴和满意，这就是涂鸦现象。