幼儿园隐形道德环境创设研究

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正文：

幼儿是在与周围环境的相互作用中得到发展的，而幼儿品德也是在与环境的相互作用中形成和发展的。因此，要使幼儿品德得到健康发展，就必须为幼儿创设适当的德育环境。德育环境一般有显性和隐性之分。显性德育环境是指以明确的外显的、直接的方式影响幼儿品德行为形成和发展的环境，如幼儿园的品德行为教育课程就属于此类。幼儿园的隐性教育环境是指以隐蔽的、松散的、潜在的、渗透的方式影响幼儿品德行为形成和发展的德育环境，如环境布置、氛围、表率、人际关系等。隐性德育环境对幼儿良好品德的养成具有相当大的作用，但往往隐性德育环境会被忽视。

幼儿园隐性德育环境包含的德育内容是极其广泛的，其表现形式又是多样的，概括表现为精神环境和物质环境两方面，具体而言，隐含在幼儿园的人际关系（以师生关系、同伴关系为主）、教师表率、园风班风、物质环境氛围中。因此，幼儿园隐性德育环境的创设可以从这些方面入手。在创设过程中，这些隐性环境的因素既有各自的特点，又是相互联系的、相互交叉的。因此我们应该既将它们作为一个整体来认识，又将它们作为独立的内容来着手，从而促进幼儿园的隐性德育环境的整体改善和提高，使幼儿思想品德在良好的氛围中得到熏陶和发展。