创设适宜环境　提高幼儿早期阅读能力

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[内容提要]激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。幼儿有了阅读兴趣，就能萌发热爱图书的情感，才会自主自愿去阅读。为此本文从在幼儿园，提供宽松、愉快的阅读机会和场所为幼儿提供丰富多彩的阅读材料，建立互动的阅读关系以及开展丰富的阅读活动几个方面入手，让幼儿在舒适、温馨的阅读环境中来提高幼儿的阅读能力。

[关键词] 早期阅读能力、环境、幼儿互动

学前儿童语言教育现有的发展趋势中有一个非常明显的新动向：关注幼儿早期阅读。《纲要》明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。” 生存在当代的孩子，面对着日新月异的世界，他们需要通过阅读与书不断对话，积累知识，不断进步，才能与时共进。所以，阅读是他们学习的基础，是我们幼儿园工作中的一个重要的任务。

一、提供宽松、愉快的阅读机会和场所

《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。我们应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，与环境的互动过程中加强早期阅读训练，在日常生活中渗透阅读内容为幼儿提供机会、场所是非常重要的。

创设适宜环境 提高幼儿早期阅读能力

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