浅谈语文课堂语言艺术

浅谈语文课堂语言艺术1

一、教师语言的纯美性1

二、教师语言的情感性1

三、教师语言的启发性2

四、教师语言的准确性2

五、教师语言的幽默性3

浅谈语文课堂语言艺术

【摘要】课堂教学语言是教师的职业语言,高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。语文作为人文精神的重要载体，在推行素质教育的今天，语文教学对教师提出了更高的要求，正日益迫切地呼唤语言艺术大师。在语文教学中教师的语言要具有纯美性、情感性、启发性、准确性、 幽默性等艺术特点。

【关键词】纯美性情感性启发性准确性幽默性

“当今社会三大宝，舌头、美元和电脑。”“舌头”指交际的语言，列为“三大宝”之首可见语言的重要。而大教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学成果，很大程度上取决于他的语言表达能力。教学是借助语言进行的，语言是教学劳动的特殊的重要的工具，可以说，没有教学语言就不能形成教学。许多优秀教师，他们的教学之所以能给学生留下终生难忘的美好印象，除了丰富的知识外，纯熟、优美的口语是一个重要原因。上海特级教师于漪的许多学生说：“听于老师的课，简直是一种艺术享受。”魏书生的学生也说：“魏老师每堂课都给我们打开一扇通向世界、通向未来的窗口。”这些评价，都说明了教师语言的作用和魅力，而优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。那么，语文课堂教学在运用语言时，要具备些什么技巧呢？