关于学习学前教育的体会2572字(二)

第三，要兼顾每一个学生。素质教育与传统教育的主要不同之处就在于是否兼顾全体学生。应试教育只面向少数优秀学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一个学生都是与众不同的理念，在课堂教学中，要相信每一个学生都能教好，相信没有不会学的学生，只有不会教的老师。对于学习困难的学生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮忙差生，最终使全体学生共同提高。

三、落实素质教育，要做到促进学生个性化发展

在教学过程中培养学生的个性发展，透过各种途径，抓住机会，把握教学与学生个性之间的联系，发挥教学的功能，从而构成学生的良好的个性品质。一是及时肯定，培养学生的自信心。对不同层次的学生提出不同层次的要求，都使用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到不雷同的评语，或得到个性化贴合本人的评价时，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的情绪溢于言表。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力取长补短。这样能增强自信，从而提高学习的效率。

注重引导，培养学生的创造性。学生是教育的对象，同时也是学习的主人，他们是认识和改造世界的主体，教师将着力于增强学生学习的主体意识，使"跟我学"到"我要学"，让学生以主人的姿态投入学习。在教学过程中，教师要不断激发学生的创造性，在思考问题的角度等方面放手让学生独立思考。学生有了目标的明确，积极主动的参与其中，有充分的机会展示自己的学习潜力。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。

培养学生的吃苦耐劳精神。现代社会，生活条件有了很大提高。学生生活条件优越，越来越少的学生能做到吃苦耐劳。在教学中，要培养学生克服困难的精神。学习是艰苦的事情。学生在学习中能持之以恒，坚持到底，就需要付出艰苦的努力，表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。"学贵有恒"，学习必须要有恒心。不能成功就自满，遇到失败就灰心，这些都是学生学习意志薄弱的表现，要引起教师足够的重视。

总之，经过一个学期的学习实践，本人感觉又有了新的提高，未来将竭尽所能，在以后的工作中把素质教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。

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