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学前教育心得体会
关于学习学前教育的体会2466字(二)
二、教师需要为孩子创设一个良好的心理环境
1、教师要有正确的教学观念,要尊重理解孩子的学习兴趣,创造主动学习的气氛,让孩子在轻松,愉快,没有压力的环境下完成任务,达到能力的提高。
2、教师应该注意自己的教学语言和教学行为,创设一个文明,健康,温馨的心理环境,保护孩子的自尊心和自信心。孩子的自尊心和自信心是与生俱来的,但是我们许多大人在一次又一次的无意中伤害他们的自尊心与自信心,认为孩子年纪小不懂事,但恰恰他们以为的都不是那样的,孩子的自尊心和自信心可能就在这些一次次的打击中受伤。
3、组织丰富多彩的幼儿园生活让孩子积极愉快地参加活动。现在的孩子大多是独生子女,在家中是独一无二的,所以在对待集体和他人上面往往会表现出自私和任性,容易以自我我中心。因此,教师需要通过集体活动,创设良好的教育环境,坚持“着眼高”(即从小培养孩子爱祖国,爱人民,将来祖国做贡献),“起点低”(即教育从孩子身边的人和事入手),“方法活”(即创设孩子喜闻乐见和易于接受的教育教学内容)等原则,培养孩子良好的个性及道德品质。例如:针对部分家长盲目的溺爱和包办,忽视孩子的劳动习惯的养成,可以设计“谁最能干”、“自己事情自己干”、“我是第一”等趣味性的活动,如拔草、种花、拾落叶、打扫街道等,真正到社会实践中去接触并了解,明白一粒麦子、一分钱、一张纸的来之不易,使孩子从小养成艰苦朴素,热爱劳动,珍惜劳动成果的良好品质。
4、给孩子足够的活动空间和时间。在这一时期的孩子就是以游戏为主要活动,好动也是孩子的本性,但有些大人过多去约束孩子,使孩子得不到应有的体能发挥,导致孩子自改动的时候不敢动,不该动的时候却控制不住自己,到处乱跑,一时间没有父母的约束就像脱缰的野马,往往也会造成不堪设想的后果。
三、建立关系的重要性
在我以前的观念里,好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一,也是最早的任务之一,理解关系的形成是理解儿童发展的根本。而儿童关系的最初依赖于家庭关系,家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和,而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。影响儿童适应的是家庭的功能,而不是家庭结构,抚养环境的质量才是最具决定性的,最持久的影响。儿童的发展是在人际关系的环境中发生的,关系主要是在家庭的环境中出现的,人际关系的质量决定了适应。从出生开始,儿童就预先被适应成要与他人形成关系。依恋关系在婴儿期出现,在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的,有计划的和灵活的反应系统,发展与同伴形成的关系也很重要,但是这和与父母的关系不一样。与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧,帮助形成儿童的社会身份,同伴合作也能促进智力发展,被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的危险。
三、情绪的力量
情绪并不完全是消极的东西,它被认为对社会适应有帮助,更重要的是,它在人际关系中起重要的作用。情绪有生理基础,是人类的天赋的一部分。新生儿就是通过情绪来满足自己生理上的需求。让儿童学会调节和控制自己情绪的能力是相当重要的,若不能习得这种技能会给他以后的社会生活带来灾难性的后果。这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为孩子的自我控制,这个过程要持续整个儿童期,并且涉及到学习许多调节自我情绪及其表达的策略。
心理健康与心理环境息息相关,良好的心理环境能让孩子在轻松,愉快和自由的气氛中学习及生活。不良的心理环境,不仅对孩子的性情行为有所影响,甚至会歪曲,破坏孩子的一生,也会影响整个家庭。因此,学习儿童心理学无论是对于我自己对于家庭教育还是对于我在工作上面的教学行为,都有一个十分重要的影响。在日后的生活及工作中,我将会把学到的儿童心理学知识运用其中。
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2019-11-09 11:05:18【
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