关于加强高校对学生社团管理的看法

2017年10月党的十九大在北京胜利召开，在大会报告中明确指出，中国特色社会主义进入新时代。新时代下要应对众多的挑战与威胁，需要更高素质的人才，因而作为实施素质教育有效途径的高校学生社团应该受到重视。在2005年1月发布的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》文件中教育部、团中央明确指出，加强和改进学生社团管理是新形势下凝聚学生意识，开展思想政治教育的有效方式。加强对学生社团管理有利于提高学生综合素质和促进校园和谐文化建设，同时加强对对学生社团管理在提高学生社会适应能力，促进学生成才就业方面也扮演着重要的角色。加强高校学生社团管理对全面推进素质教育，实施科教兴国战略，培育合格建设者和人才，逐力实现中国梦也有着重要意义。

近年来，大学生在社会中发挥的作用越来越突出，作为在校大学生实践平台，丰富业余生活的大学生社团也受到了关注。同时随着素质教育的推进，高校学生社团如雨后春笋般迅猛发展，由于高校学生社团在育人、组织青年，培养学生干部、思想政治教育等方面发挥着重要作用且在社团之中大学生可以充分发挥个人的聪明才智，培养团队意识，全方位的提高自己的综合能力，因而加强学生社团管理，引导学生社团健康发展成为高校管理的重要任务之一。

高校里的社团数量随着高校扩招和教育体制的改革激增，学生社团在学生的发展中也扮演着日益重要的角色，基于此，高校加强对学生社团的管理显得尤为重要。在《关于加强和改进大学生社团工作的意见》文件中共青团中央、教育部明确了学生社团存在的重要意义并对高校更好管理社团提出了任务和要求。

一、学校要进一步强化管理职能

高校学生社团一般划分为非正式群体，它是对正式群体的补充。正式群体与非正式群体相互作用，要认识到非正式组织存在的必要性，允许支持非正式群体存在，发展，并努力引导其与正式群体各方面相吻合，提供积极贡献。

健全激励、研究机制。微观组织行为关注的重点问题就是激励问题，正确适时地激励能够提高工作的效果，改善效率。作为社团的指导老师，在促进社团发展方面的作用是毋庸置疑的。个人应得到的奖励应当公平公正，避免个人和众人的主观评价的影响，以实际工作绩效作为衡量标准，根据指导老师参加社团指导的情况，社团活动质量，社团成员评价等给予指导老师相应的奖励。

理论和实际的关系密不可分。鼓励支持专家学者加入社团发展的理论研究，支持有专长的老师指导相应的社团。兼顾理论和实践二者的关系，鼓励社团大胆尝试创新，又要在实践中多加总结反思，加强理论研究，推动学生社团工作向深层次发展。

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