对于小学生心理健康教育对策的观点(一)

对于小学生心理健康教育对策的观点

心理健康教育是有效的提高学生心理素质，全面实现素质教育目标的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容。

一、小学生心理健康教育的重要性

1、案例论证

回忆起我们上心理学课时，老师给我们讲述了一系列由不健康心理的影响下导致的悲惨的结局的故事。其中有这样一讲：13岁的湖南郴州女孩徐远方在学校跳楼自杀，其事前留下的遗书称被逼跳楼的原因是老师罚其写1000字检讨。据警方调查，老师因为她成绩不好，经常罚她写检查。为区区1000字的检讨，就这样结束了自己的生命，这个理由使人无法理解。多么震颤人心，尤其当你看到他留下最后的一张字条时。字条上写道：“李老师，我对您没有什么意见，只是以后您不要轻易再让我们写检讨了”。简直不可思议。结合当今时代发展的主题，我们要事实科教兴国和人才强国战略，假如我们培育的人才连这点挫折都经不起的话，那么我整个民族就等于无望了。因此心理健康教育是举足轻重。我们可以从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，对其健康的理解与我们传统的理解有明显的区别：它包括三个要素：（1）躯体无疾病；（2）心理无疾病，是指心理上的健康各种神经器官、严重的精神疾病都是属于心理疾病；（3）具有社会适应能力，这里指的是外界环境和社会环境的各种变化应变能力强。而徐同学的这种行为是由于心理不健康引起的，所以我要注重心理健康教育。

2、心理素质的好坏关系到事情的成败

心理健康教育有直接影响到受教育者的心理素质。根据当今社会的主流，以人为本，所以要关心人、发展人、全面的完善人，发挥人的创造才能，使工作、生产取的最好的效益。人的灵魂却在于他是否有思想，拥有怎么样心理。一个人心理素质的好坏决定事情发展的方向。就拿面对挫折态度来说吧.人们在遭遇挫折的时，都会做出相应的反映。挫折在人的心理和行为上引起的反应强度是因人而异的。这种差异主要取决于俩个方面的因素：一是挫折本身的强度。二是受挫者的容忍力。所谓的容忍力就是对待挫折的心理承受能力。由于挫折的容忍力不同，个体对挫折的感受程度也各不相同。比如说，有的人遭受打击，毫不灰心丧气，并且还能激发斗志，充分发挥最大的潜能，使自己的知识经验、技能技巧和机智能够达到激活状态，从而有利于冲破障碍，实现目标；甚至可以把愤懑和痛苦等消极的情绪转化为奋发图强、努力上进的积极情绪；有时候还可以适当的调整自己的目标，改变自己的好高骛远、或者转为最主要的目标。有的人遇到轻微打击，就会消沉意志，导致不良的后果，攻击心理、冷漠、退化、逃避、自伐等。因此我们可以得出，人的心理素质好坏决定了民族的命运、国家的发展。而现在中小学生正是祖国的希望祖国的花朵、祖国的栋梁，他们能否受到良好的心理健康教育和各方面的能力教育息息相关。只有全民素质都提高了，整个中华才能得到飞速的发展。

3、心理健康教育是有效的提高学生心理素质

为达到心理健康教育之目的，2002年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。心理健康教育促进教育者迅速而全面发展的奠基工程，它是一切教育的前提和基础。