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关于学习《教育管理学》的体会(二)
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质量是学校的生命线,如何提高教育质量是每位管理者、每位教师乐次不倦的话题,也是我们主攻的方向。第四章教育组织管理主要论述人际关系组织理论的观点:人是组织的主导因素;工作安排要考虑人的需要和特点;新的权威观念是平等的指导而不是等级,领导能力是沟通和说服而不是专断的强制。这些理论深深的撼动了我,让我明确了管理其实就是笼络人心,一个成功的管理者,必然是教师心目中的“神”,他不是靠强制,不是靠经济处罚,而是如何将“要我教”变为“我要教”的策略。第五章 人力资源开发与管理强调:(1)人力资源管理主张寻找人才首先要“探矿”,然后才是开采、加工和使用,把人的潜力最大限度的挖掘出来。而传统的人事管理则仅仅是对上级派来的人员进行管理,其职能和作用都窄于前者。(2)传统的人事管理偏重于对工作的考虑,疏于对人的正当需要的关怀,但人力资源管理更关怀人的正当需要,把满足教职工的利益需求作为调动积极性的手段。对于学校而言,“人力”是教育主管部门安排的,学校要做的就是如何让他发挥自身的优势,为学校创造更多的价值,这就要求管理者再分配工作时统筹考虑。第六章 主要就领导方式的类型、领导者的影响力形成、影响领导者领导方式等方面做了论述。陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂”,一个学校要在质量和管理上创一流业绩,必须充分发挥校长的灵魂作用。要做一名优秀的校长,必须在人格和工作上展示魅力,在班子管理机制上激发活力,在全校师生行动上促成合力。一个好校长应当做到“四讲”:讲创造。要善于统一全体教师的思想,营造正确的舆论来引导教师奋发图强;讲奉献。在工作上要摒弃官位意识,增强干事业的责任感;讲人和。对教师,要在生活上关心,在工作上支持,在政治上培养;讲策略。激发领导班子活力是学校工作取得成绩的关键,而发挥校长魅力则是激发班子活力的关键。
二、如何做好一名管理者
不知不觉,三年的学习即将结束,回顾三年的学习经历,有艰辛:网络教育学习不像面授那样,好多知识一下不能消化,只好请教同事,借助百度,有时候为了一个问题连饭也顾不上吃,有时候单位事多,好几天不能学习与工作兼顾,诸多辛苦,但“痛并快乐着”,总算没有辜负自己的初衷:一则圆了自己的大学梦,更重要的是收获了不少知识。如何将学到的知识转化为行动,做一名合格的管理者,我认为:
1.努力学习,不断提高自身的理论水平和业务能力
处在信息时代,知识更新快,如果不学习,势必会被社会所淘汰因此,只有不断学习,才能适应社会,适应工作。闲暇之余,要经常阅读李镇西、朱永新、陶行知等教育名家的著作,向名家看齐;要学习新课程改革等教改最前沿的信息,做到不落伍、不掉队。
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2020-05-01 08:18:57【
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