关于学习《教育管理学》的体会 (3)(一)

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关于学习《教育管理学》的心得体会

学校要持续发展，教师是关键，教师是教育工作的主力军，要提高教育质量就要靠他们全身心的投入工作，所以管理的重点是教师。对教育管理的研究是伴随着教育活动的发展而发展的，换句话说就是先有教育才能有对教育的管理，有了对教育的管理才能有对教育的研究，通过两年多的教育管理课程的学习，使我受益匪浅，让我对教育管理学有了一个更新的认识。

第一，个人思维品质的提升。通过继续教育的远程学习，在经过两年的深悟学习后，我逐步有意识的培养自主学习探究能力，以提升自我的思维品质。实践中尝试独立的开展自主探究学习。特别是课堂上别具特色的课堂环节，一方面使自己掌握了课堂基本知识，更重要的是提升了自我内在的逻辑思维以及学术言语表达能力。《教育管理学》看似将纷繁复杂的教育管理现象凝练为教育管理学科论、活动论、体制论、机制论、观念论以及人论，然而六论恰如一面巨大的镜子，透过教育管理学六论，社会其他现象也能一一呈现其中，我们通过相关理论也能找寻出社会现象的诸多理论范畴。

第二，智慧人格的养成。智慧人格是人在智慧形成发展过程当中，在心理和行为上的一种稳定的结构。智慧人格的核心就是个体能够自由的选择自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右。通过智慧人格的学习，让我更好的了解自己，同时也明白了人活着的目的之一就在于不断追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和发展自我。选择自身也是一种智慧人格的具体展现。问题的关键在于通过求知和践行，并在这一过程中实现自我智慧人格的升华，丰富和完满自我的人生境界。

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