关于学习《教育管理学》的学习心得和感悟(一)

关于学习《教育管理学》的学习心得和感悟

学以致用，提升自我

教育管理学是研究教育管理及其规律的科学。按照教育管理对象的特分为广义的教育管理学和狭义的教育管理学两大类。广义的管理学是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象，它以中央或者地方的教育法令、法规为指导，遵循教育的客观规律，对教育行政系统和各级别各类学校组织进行规划、指导、协调、控制，使有限的教育资源得到合理的分配，以实现教育目标优化的一门科学。狭义的教育管理学是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象，构建学校和社区环境之间的和谐关系，建立和健全学校组织以及运行机制，优化办学资源，调动全校教职员工的积极性和创造性，以全面提高教育教学质量，培养合格人才为目标的现代科学。我从事教育行业已经十余年的时间了，虽然有着丰富的教育教学经验，但是仍然还有许多需要进步和提升的空间，希望自己能够有更多、更好的机会带领老师们共同进步，因此，选择了教育管理学专业继续学习，了解更多的教育管理方面的知识，不断提升自己。教育管理专业主要从教育学原理、普通心理学、教育行政学、儿童心理学、学校管理学、教育心理学、教育统计学、教研活动的组织与管理等等学科进行学习。学习、了解什么是教育学？什么是管理？怎样和和幼儿沟通？怎样管理学校的老师？如何有效沟通等等，通过两年的不断学习和实践，我在教育管理方面也有了很多的认识和提升，现将我的学习所得和感悟总结如下：

一、教师继续学习的重要性

随着时代的进步和发展，人们对教师的要求也越来越高。过去，我们说“给孩子一杯水老师要有一桶水”，时代在变，家长对老师的要求不单单是“一杯水”，更多的是老师的职业素养、业务水平，教学质量等等，但不论怎么变，它只说明一个问题：当一名好老师，就必须有丰富自己的知识，技能，然而，知识是发展的，是常新的，作为老师要不断的涉取知识，更新知识和积累知识。教师学习是人类生存和发展的重要手段，终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。教师进行继续教育学习，可以提高教学水平，有利于素质教育的实施，有利于提高教师的学历层次，也可以提高教师的教学艺术。我们要树立“学习，学习，再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念，新思想，新观点，新教法，不断提高和充实自己。

    二、多学习，结合实际工作进行实践，不断提高教育管理水平